教师写好教学经验总结有效方法
教师写教学验总结有效方法 教师要常写教学验总结或工作总结有教师无从下手不知道怎么写不知道写些什么。
、见微知著由表及里 初写教学验总结是从常见、单教学环节人手不能贪全这是因将精力集某单项环节上获得体会会更深。
这也定了写总结围宜不宜如针对某节课教学组织或教学重难写既能实际问题又能真正积累教学验；另外原因是有些教师学年或学期工作比较平淡要落实到些具体环节上会得到些新鲜而有用验。
见微知著是讲由而反映全局由表及里由事物外部人手而抓住事物质。
从“微”处着眼从“表面”人手只是种手段目还是要“知著”掌握局探事物发展规律与特征。
不论是复习课还是新授课都要提炼出条乃至几条带有规律性验这样才有普遍推广价值与启迪思路义。
如有教师教学设计以“问题”基将教学程序设计成问题教师按照问题循序渐进地教授学生知识与技能这种层层深入方式带着学生不断地发现新问题又不断地问题直到学生掌握所学知识与技能也达成了课教学目标。
该教师总结将这种 “问题”作条主线渗透每节课教学取得了良教学效。
对初写验总结教师说从处人手写教学验总结能揭示基教学问题给他人以某方面启示。
二、提纲挈领分类简述 因教学实践周期较长实验容也很丰富所以值得总结验也往往十分丰富教师面对验素材纷繁复杂。
如某位教师对课堂导人有丰富验己总结该教师罗列了以下导入方式直接导人法、故事导入法、情境导入法、激疑导入法等该教师对导人法进行了研究与分类并教学实践检验根据不课型采用不导入方法并针对某方法进行深入研究形成了己验与特色。
该教师将导入作己研究对导人方法进行分类总结出了适合己导入方法对提高学生学习兴趣具有重要义。
三、鉴别比较选择新题 写教学验总结要选择新鲜、富有代感又切合教学实际题目。
教学实践是不断创新程写教学验总结也应该走上创新路力充满活生生新鲜气息。
选择题目是目鉴别比较是方法这主要体现 ．把人实践以及由实践而产生总结主题别人实践以及由实践而产生总结主题（主要指已发表）加以比较从而鉴别出是不容或者相容己写作开阔视野。
做这项工作有处可以使我们少走很多弯路进而寻研究“捷径”。
常搞教学研究教师会有这样体会己煞费苦心实践刻苦摸总结了套“验”或“方法”但遗憾是这些“验”或“方法”要么要么与别人结论相重复。
这样验总结就没有多借鉴与学习价值。
．把有些不属教育教学方面课题教育教学课题系起鉴别比较也能使我们受到启发辟出新路提出新见给验总结入新活水。
验身容是十分丰富我们完全可以从不角观察。
因我们有条件也有必要把前阶段总结验期实践活动或总结验加以比较分析这样前系起考虑也会有新发现也可能提出新真知灼见。
四、理论渗透重剖析 验总结不是把教学形式与活动容罗列起而是抓住主要、有特色容理论渗透下剖析出规律或教学观。
渗透是基础剖析是关键。
必须明确写验总结与写专业学术论有些不前者是事实基础上加以概括是对实践身总结者是理论上进步发展着重理论分析。
教学验总结要多些理论渗透要教师平多提高 己理论修养用先进教育思想指导身教学实践用教育学、心理学理论检验己教育教学行写出更有理论水准教学验总结这样验总结不仅能归纳出实践义与价值也便者做出深入思考。