小学语文与信息技术整合活动总结

学语与信息技术整合活动总结月3日市二举行了“学语与信息技术整合说课、讲课活动。

参与项活动老师有人分别各“汉星”实验学校。

年龄结构年轻化参赛教师都富有活力与创造力活动表现出了己良面。

从整体上看以下方面做较。

、能突出“说课”特。

直以老师们对“说课”与“说教材”概念模糊关出现偏颇。

这次说课参赛教师都能对“说课”这形式有清晰认识说课环节也合要重突出特色鲜明使听者对节课设计目了然。

、关对教材研。

说课教师们进行教学设计前能深入对教材进行研。

特别是有老师不仅着眼课教材还能带面纵横研出册教材甚至其他册教材与想关容出系发现不侧重。

使进行教学设计能做到“胸有丘壑、笔下有乾坤”。

3、重视了语言运用。

次活动明显感觉到教师进行教学设计不仅仅关是所要教授知识容还能把学知识与培养能力结合起设计些说话练习、仿写练习等把学与用有机结合起。

、课堂增量识强。

增量进行到今天增量识已深深影响着每位语老师课堂上参赛老师都有适增量识每位老师都力争课与汉星结合完成要学容有还学完进行主题短增量进行了拓展与延伸。

课堂增量识使课堂更高效。

从次活动也可以看出些问题、汉星运用受限制。

些老师对汉星相关知识及运用还不能完全掌握因教学设计上老师对汉星运用受限仅仅能让学生对某些生进行编码、些不懂词义。

汉星系统教学不能限发挥其作用有助教学。

、汉星与语教学结合不够。

教学可以看出老师们对“汉星教学平台及系统”如何与语教学结合研究不够把汉星运用与语教学割裂开不能发挥其助推语教学、语教学作用。

建议、端正思想认识。

对实施“汉星与语教学结合实验”些单位及老师还不能从思想上认识其实际义行动上有所落。

因还要参与实验学校及教师认真研究汉星系统发现其对语教学助对汉传承作用认真进行次实验。

、寻结合及结合途径。

端正认识基础上各实验学校及教师要根据汉星特出它能与语教学结合些“”然研究“这些”教学怎样能教学有利学生学；如何设计能使汉星与语教学有机融体；不年级我们应该对学生提出哪些不要。

只有参与项实验教师沉下心研透“汉星教学平台及系统”到了与语教学结合有效途径才能使其发挥作用使学生受益使汉传承多条渠道。