【《艰难的国运与雄健的国民》教学设计】此刻国运艰难

【创说明】这虽是具有散风格政论全也运用了量生动形象比喻但对远离了那年月初朋友而言着实有些生涩。

按常规学生先学懂再延伸到对人生思。

这里我们不妨反弹琵琶从学生较容易明白人生哲理人手先创设类似境再让学生理课并能让学生然将国运与人生旅糅合贯通渗透理让学生步步走出迷雾直至豁然开朗。

【教学步骤】、创设境导入（屏幕展示配合）学们今天上课前老师要带你们到海航行开心吗？（画面１平静海面上停泊着艘船）请学们上船让我们划动船儿起航（画面２晴空万里海鸥翻飞风平浪静船扬帆前行。

《水兵圆舞曲》奏起）学们刻你心情如何？感想如何？（画面３突然狂风骤起乌云满天波浪汹涌）面对这艰难逆境你感想如何？现情况是如再犹豫不畏惧彷徨船就要颠覆了但只要我们舟共济勇往直前就有可能到达成功彼岸船员们你们会作出怎样选择？勇敢水手请随老师搏风击浪。

（《命运交响曲》抗争高潮部分音乐响起）。

（画面４切恢复平静乌云散尽清风徐徐船儿轻快地驶向了彩虹灿烂远方。

轻快《水兵圆舞曲》再次响起。

）二、生交流旅行感受（可能会有学生谈及人生话题）确人生旅途亦复如是民族历史进程亦复如是。

当我们面临、狂风巨浪要是坚强、勇毅水手艰难国运我们要乃是雄健国民。

三、听朗讨论答题（屏幕显示）１、题重音应怎么处理（ ）。

⑴ 重艰难国运⑵ 重雄健国民⑶ 重艰难国运雄健国民（要说明理由）２、显著特色是比喻说理你能将下列体、喻体准确对应吗？长江河 华民族历史势不可挡往无前扬子江黄河 华民族历史顺利发展浩浩荡荡 华民族历史进程平原无际泻千里 华民族历史前进艰难斗争曲折回环崎岖险阻 华民族历史光明前途长江黄河穿沙漠山峡 民族生命进程浊流滚滚泻千里 华民族历史所逢艰难国运３、哪些比喻可以表现雄健精神？这种精神含义何？４、怎样理作者所说趣味？四、语言积累背诵喜欢比喻句。

五、思维牵引学们看我们通海上旅行历很容易就学了这课我们把长江、黄河、扬子江比喻都换就用海旅行作比吗？明确长江黄河是我们民族象征用他们比喻民族历史具有特殊义更能激发国民雄健精神。

六、拓展延伸每人编写句格言以激励鞭策处艰难运人们