[《爬天都峰》教学设计之四]爬天都峰教学设计
【教材简析】是按事情发展顺序写。
课开头简单地交代了我和爸爸黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰按事情发展顺序讲了三层思层是作者天都峰脚下看到情景。
讲了两是山峰高二是山峰陡。
二层讲爬天都峰前情况。
先讲我担心能否爬上接着讲我和老爷爷相鼓励下起爬。
三层讲我和老爷爷、爸爸起爬上了天都峰；课三然段讲了爬上天都峰情况。
先讲鲫鱼背前我和老爷爷照相留念接着我们相道谢课用爸爸话对我和老爷爷讲话进行总结。
【教学方法】．依据单元组训练重和讲课要通课思考题逐段议理课主要容。
．抓住重词语体会人物思想感情。
3．通完成教师设计综合练习把握课要领深化记忆并促成学生形成良认知结构与迁移能力。
【教学程】、分析题眼疏理线．学生学课初知准生音基弄清新词含义。
．抓住题眼爬进行议论①爬山爬是什么思你认用爬山还是用登山什么②你爬山吗请你说说是怎样爬。
二、品释词语明白道理．默课、然段讨论①天都峰有哪些特它高和陡课是怎么写出课描写天都峰高和陡句子。
②指名朗这两然段。
并用己话说说天都峰高和陡。
．抓住不再犹豫奋力终这些关键词语要学生默课三到七然段体验人物动作。
语言①犹豫是什么思爬山前我是怎样什么现我不再犹豫了课是怎样写②我是怎样奋力向峰顶爬课是怎么写想象下如是你将如何向峰顶奋力爬。
再课通上下理奋力这词。
3．八至十然段讨论①老爷爷什么要谢我我什么又要谢老爷爷居然是什么思这里用上居然这词强调了什么如用上别词语效样吗举例。
分角色老爷爷和我对话。
②齐爸爸说话讨论吸取是什么思我和老爷爷是怎样相吸取力量你从爸爸所说话懂得了什么道理三、综合练习巩固迁移指导有感情地朗全完成以下练习．填空到天都峰脚下我看到天都峰峰（）路（）我心里（）有（）。
这看到位白发苍苍老爷爷也爬山了是我不再（）（）向峰顶爬（）爬上了天都峰顶。
老爷爷对我说你勇气（）了我现（）也爬上了我说我才是从勇气（）到力量呢．齐我奋力向峰顶爬这然段再让学生用会儿会儿句式说话课写成片断。
【教材简析】是按事情发展顺序写。
课开头简单地交代了我和爸爸黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰按事情发展顺序讲了三层思层是作者天都峰脚下看到情景。
讲了两是山峰高二是山峰陡。
二层讲爬天都峰前情况。
先讲我担心能否爬上接着讲我和老爷爷相鼓励下起爬。
三层讲我和老爷爷、爸爸起爬上了天都峰；课三然段讲了爬上天都峰情况。
先讲鲫鱼背前我和老爷爷照相留念接着我们相道谢课用爸爸话对我和老爷爷讲话进行总结。
【教学方法】．依据单元组训练重和讲课要通课思考题逐段议理课主要容。
．抓住重词语体会人物思想感情。
3．通完成教师设计综合练习把握课要领深化记忆并促成学生形成良认知结构与迁移能力。
【教学程】、分析题眼疏理线．学生学课初知准生音基弄清新词含义。
．抓住题眼爬进行议论①爬山爬是什么思你认用爬山还是用登山什么②你爬山吗请你说说是怎样爬。
二、品释词语明白道理．默课、然段讨论①天都峰有哪些特它高和陡课是怎么写出课描写天都峰高和陡句子。
②指名朗这两然段。
并用己话说说天都峰高和陡。
．抓住不再犹豫奋力终这些关键词语要学生默课三到七然段体验人物动作。
语言①犹豫是什么思爬山前我是怎样什么现我不再犹豫了课是怎样写②我是怎样奋力向峰顶爬课是怎么写想象下如是你将如何向峰顶奋力爬。
再课通上下理奋力这词。
3．八至十然段讨论①老爷爷什么要谢我我什么又要谢老爷爷居然是什么思这里用上居然这词强调了什么如用上别词语效样吗举例。
分角色老爷爷和我对话。
②齐爸爸说话讨论吸取是什么思我和老爷爷是怎样相吸取力量你从爸爸所说话懂得了什么道理三、综合练习巩固迁移指导有感情地朗全完成以下练习．填空到天都峰脚下我看到天都峰峰（）路（）我心里（）有（）。
这看到位白发苍苍老爷爷也爬山了是我不再（）（）向峰顶爬（）爬上了天都峰顶。
老爷爷对我说你勇气（）了我现（）也爬上了我说我才是从勇气（）到力量呢．齐我奋力向峰顶爬这然段再让学生用会儿会儿句式说话课写成片断。
【教材简析】是按事情发展顺序写。
课开头简单地交代了我和爸爸黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰按事情发展顺序讲了三层思层是作者天都峰脚下看到情景。
讲了两是山峰高二是山峰陡。
二层讲爬天都峰前情况。
先讲我担心能否爬上接着讲我和老爷爷相鼓励下起爬。
三层讲我和老爷爷、爸爸起爬上了天都峰；课三然段讲了爬上天都峰情况。
先讲鲫鱼背前我和老爷爷照相留念接着我们相道谢课用爸爸话对我和老爷爷讲话进行总结。
【教学方法】．依据单元组训练重和讲课要通课思考题逐段议理课主要容。
．抓住重词语体会人物思想感情。
3．通完成教师设计综合练习把握课要领深化记忆并促成学生形成良认知结构与迁移能力。
【教学程】、分析题眼疏理线．学生学课初知准生音基弄清新词含义。
．抓住题眼爬进行议论①爬山爬是什么思你认用爬山还是用登山什么②你爬山吗请你说说是怎样爬。
二、品释词语明白道理．默课、然段讨论①天都峰有哪些特它高和陡课是怎么写出课描写天都峰高和陡句子。
②指名朗这两然段。
并用己话说说天都峰高和陡。
．抓住不再犹豫奋力终这些关键词语要学生默课三到七然段体验人物动作。
语言①犹豫是什么思爬山前我是怎样什么现我不再犹豫了课是怎样写②我是怎样奋力向峰顶爬课是怎么写想象下如是你将如何向峰顶奋力爬。
再课通上下理奋力这词。
3．八至十然段讨论①老爷爷什么要谢我我什么又要谢老爷爷居然是什么思这里用上居然这词强调了什么如用上别词语效样吗举例。
分角色老爷爷和我对话。
②齐爸爸说话讨论吸取是什么思我和老爷爷是怎样相吸取力量你从爸爸所说话懂得了什么道理三、综合练习巩固迁移指导有感情地朗全完成以下练习．填空到天都峰脚下我看到天都峰峰（）路（）我心里（）有（）。
这看到位白发苍苍老爷爷也爬山了是我不再（）（）向峰顶爬（）爬上了天都峰顶。
老爷爷对我说你勇气（）了我现（）也爬上了我说我才是从勇气（）到力量呢．齐我奋力向峰顶爬这然段再让学生用会儿会儿句式说话课写成片断。