语言艺术教学【物理教学中的语言艺术】

随着教育体制改革不断深入当前教学工作教师教学方法是人们关话题但是不论采用什么样教学方法教师讲还是基、不可缺少教学形式。

讲离不开语言。

俗话说言心声。

语言是思维工具是思维活动重要表现。

教师对所教专业知识烂熟胸讲课吞吐如妙趣横生往往能引起学生有益遐想激发他们学习该学科兴趣使他们建立起持久而牢固学习愿望。

作物理教师课堂上应充分利用语言艺术既要使课堂语言通俗易懂又要深入浅出使学生和谐、愉快气氛学习物理知识有限对所知识留下深刻印象。

那么物理课堂应掌握怎样语言艺术呢?笔者认应以下几方面、语言科学性、准确性由物理学科身是门科学教师阐明物理概念、物理规律物理义要准确无误、合科学性。

措词要严谨不能含糊。

如课堂教学语言不准确、科学将直接影响学生学习态和学习效。

例如说物体受到惯性作用(应该说由惯性)这种不够准确、科学语言应尽量避免否则会使学生对许多物理概念混淆不清直接导致学习态不严谨。

又如把物质密说成物体密;因力所以加速等等这些不严谨说法会给学生推理带不良影响真理偏离即成谬论。

再比如讲由落体运动概念正确说法是物体只重力作用下由静止开始下落运动叫做由落体运动。

如把这概念只漏那么就是错误概念。

如把由静止开始前提漏就是不完整、不严密概念。

因课堂教学教师必须用严密科学语言传授知识以免误人子弟。

特别是刚走上教坛新教师更应加强课堂语言科学性和准确性。

二、语言直观性、形象性语言直观形式是打比喻。

鉴学生年龄特其思维正处从形象思维到抽象思维渡他们还不习惯也不善众多事实归纳、概括出理论不能总结出规律。

这就要教师用直观、形象语言启发他们智慧使学生头脑里呈现出幅清晰物理图景或物理模型助他们从特殊到般从形象到抽象逐渐培养他们思维能力。

三、语言精炼通俗易懂所谓语言精炼是指遣词造句击要害干净利没有废话不能开口这闭口是吗是不是等到哆嗦没完。

如讲话拖泥带水方面是规定完不成任;另方面是语言缺乏艺术性没有感染力学生对这样语言会感到厌烦也很容易分神不能紧紧抓住学生装力。

物理课堂语言力思想明确生突出难分散言简明尽量用较少语言表达教学思路不要用再三重复办法强调某重要概念以免学生产生厌烦情绪影响教学效。

教师还应语言清晰、流畅和优美这样语言才更有吸引力。

另外教学目是让学生听懂、想懂就是要教师语言通俗易懂易接受。

语言通俗易懂学生听起就感到亲切就能集力很容易使学生形成直观形象。

比如讲匀速直线运动可以通俗释成就是快慢不变地直往前走;讲质概念可以说成集了物体全部质量却没有形状、体积等。

教师要常地、有目地做语言翻译工作引导学生善把般语言化成物理语言或者把物理语言化生活语言使学生容易接受而且印象深刻。

但分是通俗语言不是那种庸俗、油腔滑调语言。

通俗语言应该是言有物。

那种备课不熟满口嗯、啊劲地重复对吗?是不是?这还不容易吗?等等这不是通俗只是拖延教师对学生要丁是丁卯是卯地说明这问题不对什么不对;这问题正确什么正确。

这些都要通俗易懂语言表达。