数学教学设计－轻重 — 北师大版_数学教学设计
教学目标。
．通动手掂掂、称称活动让学生亲身体验到物体有轻有重逐步加深对轻重感受和理．。
3．提高组合作能力培养学生探精神．。
教学重。
教学难。
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色盒子各九（绿和蓝空盒子绿比蓝轻黄和红盒子装东西轻重相近比白蓝盒子都重四盒子绿蓝黄和红等且相近．）。
（）游戏。
教师介绍游戏游戏叫“看谁扔远”．学们每人拿球条线面往前扔如有两球让你挑了扔远你会怎么挑呢？
（二）教师出示两样但轻重不球让学生到前面挑挑．教师双手端平并递给学生并给予协助让其他学生看到掂程．。
（三）结。
看物体是有轻重有比较轻有比较重而且有候分辨他们轻重是很重要．并且用我们两只手就能感受到它们轻重你们想不想都感受感受？
（）请你从你身边选两样物品用手仔细掂掂感受下谁轻谁重并把你感受告诉给你组学听看谁选物品和别人不样．。
（二）组汇报。
教师看你们感觉非常准．老师有几样物品想借你们手感受下判断下他们轻重愿吗？
（）实验。
教师我看到想参加我们活动学现都已坐了等我把东西发给他．。
要绝对不许动只能看观察观察猜猜这两盒子哪比较轻哪比较重但你猜定要有道理会说给听听．。
．你觉得他们两比谁轻谁重？什么？（重）。
3．到底谁轻谁重赶快试试（学生动手掂．）。
．说说你感受？还想接着玩吗？
（二）实验二。
教师想玩学又已做准备了眼睛都看着老师呢．。
．老师这里还有黄色盒子还是不能动手你再猜猜看．这3盒子谁比谁重？谁比谁轻？可以四人声商量商量会把你猜道理说给学听听．。
．教师请学说己猜想．。
3．到底谁猜对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧。
5．这次什么很多学没猜对呢？
（三）实验三。
教师如还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里看哪组动作又快又轻。
．老师这儿还有盒子还是不能动你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察你们能判断吗？
．怎么这次有很多学都不做判断？怎么不发表见了有什么困难吗？
3．学们都认只凭观察已不能判断它轻重了你们想怎么办？（动手掂掂）。
教师提问。
（）你们有样感觉吗？（学生出现分歧．）。
（）咱们见不样了这可怎么办呀？
（3）看有候用我们双手也不能准确判断出物体轻重了那么有没有办法呢？
（）组讨论汇报．。
（5）教师给学生充分空．并做各种准备工作对学生提出方法尽可能给予演示．要考虑方法可行性．。
四、活动四总结探结。
咱们班学真聪明想出了这么多办法我们前人就是根据你们这些想法发明了天平秤等很多种能够准确测量出物体重量工具．而且我们生活常会用到．你们见吗？
（二）完成课练习．。
．出示图片练练。
．出示图片练练。
3．出示图片练练3。
（三）不知不觉当节课就要了你们上得高兴吗？老师也很高兴因我觉得你们都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁棒？哪组值得你学习？现访问是国教师吧旗下教案教学设计评。
教学教师创情境从学生喜爱游戏引入通动手操作让学生体验比较轻重程感悟出比较轻重具体方法提高了学生学习兴趣。
活动目。
．培养学生动手操作能力．。
3．学习0以加法做铺垫．。
活动准备。
．天平。
活动题目。
平是左轻右重．从剩余砝码任选择两放入天平托盘上以改变现天平左轻右重情况可以怎样放？
活动程。
．以组单位共操作．。
．总结方法．。
3．分组演示并说明．。
参考答案。
方法只左边放．。
．使天平左右平衡。
（）左边放入质量是克、3克两砝码由＋3＋5＞＋6因天平左重右轻；。
（）左边放入质量是克、克两砝码由＋＋5＞＋6因天平左重右轻；。
（3）左边放入质量是克、3克两砝码由＋3＋5＞＋6因天平左重右轻；。
（）左边放入质量是克、克两砝码由＋＋5＞＋6因天平左重右轻；。
（5）左边放入质量是3克、克两砝码由3＋＋5＞＋6因天平左重右轻．。
方法二左右两边都放．。