少年王冕设计二|少年王冕 教学设计
摘要主要容是关少年王冕教学设计二_教学实录_案例反思欢迎并提出宝贵见教学容苏教版学语五年级（上册）课《少年王冕》教学目标、知识理课容感受王冕勤奋刻苦学精神以及孝顺母亲美品德。
、技能使学生能正确、流利、有感情地朗课。
3、能力对语言揣摩程提高学生分析、理语言能力；课堂交流程提高学生口头表达能力。
、情感使学生潜移默化受王冕勤奋刻苦学精神和孝顺母亲美品德影响进而使他们思想和情感再次得到净化与升华。
教学程、品悟人物语言理母亲无奈渡王冕七岁父亲就世了靠母亲做些针线活供他这年王冕十岁了天１、相机出示天母亲把他叫到到隔壁人放牛。
（１）、由提问你懂了什么？（２）、学生交流（３）、指导朗（４）、出示天母亲把他叫到面前（）说放牛。
①指名口头填填②引２、提问还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何非常不忍心？速课三然段。
学生交流［人物语言能体现出人物性格和心理紧扣语言从到议到填再到这样层层深入助学生理母亲无可奈何心理降低了学习难。
］二、紧扣重事例体会王冕学渡母亲无奈下让王冕放牛王冕是怎么回答？１、相机出示我学堂里也闷得慌心里倒快活些２、设问不王冕真感到快活吗？３、由课思考从哪几件事可以看出当王冕并不是真快活其实他是很想？４、学生交流●版块（１）、相机出示每天给心钱柳树阴下看。
①由说说懂了什么②学生交流（２）、结王冕想买可真不容易啊（３）、指导朗［抓住舍不得、积攒等重词语让学生认真细致地咬嚼从语言感悟王冕买不易从而认识到王冕是学少年。
］●版块二（１）、相机出示五、六然段（２）、由你从哪些地方可以看出王冕非常想？（３）、学生交流①相机出示天下哪有学不会画几笔？、比较句子天下哪有学不会事？我何不己画几笔？天下没有学不会事。
我也己画几笔。
b、指导朗②相机出示六然段学生交流、从攒钱托人等词体会王冕学b、引导学生从起初三月体会王冕坚持不懈学精神。
相机指导朗、提问从哪里可以看出王冕画得？什么能画得这么？、师结●版块三渡学们你们知道吗？其实王冕能学画也是偶然你知道是怎么回事吗？（１）、我们也欣赏下雨情景（听录音）（２）、学生想象（３）、指导朗（４）、指导背诵（５）、提问是不是每人见到这么美景色都会把它画下呢？学生交流师相机总结［抓住重段落紧扣关键词句使学生语言揣摩领悟人物性格特。
这样既是提高了学生分析、理语言能力也使学生潜移默化受到主人公优良品质熏陶。
］三、抓住关键语句感悟王冕孝顺渡生活贫困使王冕不得不放弃了上学堂不他真快活吗？１、出示二然段２、提问当他什么还说快活？３、学生交流４、提问王冕是孝顺孩子课哪些也写到了？速课划出相关句子（１）、学生交流（２）、齐句子四、巧设关键问题学生情感升华１、默课结合课容说说王冕是怎样人？２、总结全［学生通具体事例学习学生已沉淀饱满感情都迫不及待想表达那么不拘泥任何形式鼓励学生说说对王冕这人物认识使学生不知不觉受其影响情感上达到顶峰。