为什么要加强学校德育【加强学校德育管理工作】

德育学校实施素质教育重要组成部分。

它贯穿学校教育教学全程和学生日常生活各方面渗透智育、体育、美育和劳动教育

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

德育是社会主义精神明建设奠基工程是提高全民族思想道德素质奠基性教育是培养造就华人民共和国合格公民起。

德育是基础教育它要德智体诸方面学生成长与发展打基础要学生步入社会打做人基础。

《共央、国院关深化教育改革全面推进素质教育定》指出"实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统教育活动各环节。

学校教育不仅抓智育更要重视德育还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践使诸方面教育相渗透、协调发展促进学生全面发展和健康成长。

学校必须把德育工作摆重要位置并认真学习德育工作政策件提高认识树立教育人管理育人育人思想了确保学校德育工作顺利实施近年我们加强学校德育管理工作研究其主要做法是、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理要有健全组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理络明确德育管理职责。

由校长、德育主任、队辅导员和班主任组成德育领导组从校长到基层班可形成种垂直系并沟通教导处、总处横向系这就使学校德育工作从组织系统方面做到了上下左右系密切指挥灵活步调致信息畅通充分发挥德育管理效能从组织上保证学校德育工作实施。

二、明确责任调动每位德育工作者积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责调动广德育工作者积极性、主动性和创造性才能使德育工作落实。

调动全校教职工积极性首先应调动管理者育人积极性

学《学德育纲要》、《学德育工作规程》以及党和国方针政策等统认识致行动建立和落实德育工作目标及工作步骤使他们既明确己责任又有定职权围和利益。

其次应调动教育人者积极性

调动班主任教师加强班级管理积极性

因班级是学校教育教学基单位班主任是班级工作组织者和指导者是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长骨干力量是学校德育工作骨干。

调动他们育人积极性学校制定了班主任工作职责、考核细则以及高国标准班主任津贴对班主任工作出色志评先、评职、晋级等方面优先如评职指标受限确有够条件班主任实行校低评高聘政策并与工挂勾调动班主任积极性使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教育积极性

学科教师是不容忽视德育工作者学校提出要学科教学以知识体渗透德育

爱国主义教育德育主旋律各科进行爱国主义教育都是学科知识紧密结合起这就增强了爱国主义教育说力和感染力能给学生深刻影响形成强化力量。

各学科德育以知识体能实现知识与道德、教学与教育、教与育人统效。

学校制定了科任教师教育人职责以及配合班主任抓班级工作具体要并对他们工作评选巴蜀教师工作有所体现也把他们项工作坏纳入每期末工作质量评价。

调动育人积极性

学校勤人员学校德育工作有其重要作用特别是营造校育人环境方面要他们有构思、有设计、有计划地实施。

学校制定了有关育人职责和制期末评价将成绩显著志评巴蜀职工进行奖励。

学校德育管理重视了对各类人员管理运用激励性原则调动了各方人士积极性达成了育人共识形成了合力充分发挥了学校各类人员聪明才智使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念不断提高德育工作者身素质。

社会发展对基础教育提出了新挑战面对新世纪挑战面对新世纪对人才素质要我们认应更新教育观念。

更新观念重体现重视、两克上即学校教育不仅抓智育更要重视德育;改进德育工作方式方法克形式主义倾向;更新人才观念克用模子培养人才倾向。

必须树立受教育者今终生学习打基础观念树立受教育者成合格公民观念按李岚清志提出"六学会"教育、培养、训练学生教育、培养、训练学生学会做人、学会知、学会劳动和创造学会生活学会审美学会健体。

还应根据社会主义市场济对人才素质要确立人济社会生产主体地位要给人性和人格以充分尊重使人性和创造才能获得充分发展。

德育工作者着眼应放作教育主体学生身上致力促进学生性全面发展和人格健全实现人格性社会化。

必须确立以学生主体以发展健康性和健全人格着眼现代德育观。

要做学德育工作必须提高学校干部和教师素质。

学校重视对教师培训通教育理论学习举办专题讲座加强德育科研等形式不断提高德育工作者身素质。

德育工作者学校精神明建设主要传播者和建设者要切实履行教育人职责。

教师思想道德水平高低对学生德育工作起着重要作用教师职业道德坏是学校精神明程重要标志。

因必须加强教师职业道德教育认真落实《学教师职业道德规》要树立德育工作者良形象。

德育科研是德育工作改革和发展标志是德育工作科学化保证也是提高德育工作者身素质有效途径。

我们应针对新形势下青少年成长特进步加强以下六方面教育和研究即爱国主义教育、良行习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力教育、心理健康教育和国防教育

我校多年重视德育工作研究和实践参与了市、国级科研实验如"学生良行习惯培养与评价"、"学生思想品德评价"及"以红岩精神主导学生责任感启蒙教育"等。

通科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质思想放努力实践勇探获得了丰硕成。

四、加强校环境建设充分发挥环境育人作用。

校环境建设是学校精神明建设窗口又是学校日常德育体。

优美环境氛围高雅校化给人以奋进向上力量学校应发挥环境育人作用创设"爱教育处处受感染"德育环境。

我校有健全教育阵地如宣传栏、黑板报、广播、览室、少先队活动室等有统用磁砖烧制国地图和世界地图校风、教风、学风以及《学生日常行规》、《学生守则》等标志让每堵墙壁成无声语言潜移默化向学生进行爱国主义和良行习惯教育

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化国旗下讲演丰富多彩巴蜀艺术团活动和兴趣组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"型活动传统。

这些活动都充分体现了学生参与全体性、教育目素质性、教育形式多样性使学生这样教育环境陶冶情操健全人格促进学生实践能力和创新精神发展。

五、树立整体观念加强综合研究强调整体效益。

当今社会只靠学校教育难以完成培养下代新人任要用教育观思想指导学德育研究。

要树立整体观念加强综合研究要着眼学校教育教学整体改革加强德育;着眼德育研究程和成化这才有利学校全面贯彻党教育方针有利全面提高学生素质。

有利全面落实德育工作目标。

系统论核心是"整体性原则"。

教育是有机整体学校教育因素要相配合发挥身性优势形成整体功能树立整体观念。

从各育关系看德育与其它几育相促进相辅相成构成全面教育整体。

学生身看他们各种性、品质是相系、相制约。

学校实施德育途径看诸途径各发挥独有教育功能相配合补充形成有机整体。

教育观高看学校教育、庭教育、社会教育也是整体要协调致密切配合做到学校、庭、社会"三结合"致性教育

实施证明这样指导思想下我们不断实践不断总结提高了学校整体办学质量和办学效益取得显著成效。

学校先获得全国红旗队四川省校风示学校重庆市明礼仪示学校重庆市创造教育实验学校全国德育实验学校等殊誉。

这样指导思想下促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。

据不完全统计学生人获得市级奖630人次省级奖5人次国级奖0人次国际奖83人次。

其名学生获国标徽设计专利两名学生获得"全国故事王"称两名学生全国首创出版了人诗画专集九名学生获国二级运动员称名学生代表我国少年儿童出席了日举行五届亚太地区儿童福冈会名学生3次举办了人画展成世界画总会永久会员北京人民会堂受到央领导亲接见。

这样指导思想下加强学校、庭、社区系。

长走进了学校学校走向了社会并受到长和社区评。

他们给学校反馈见说通长开放日教师汇报、教育教学活动展示使他们深受教育和感动教师教育教学不仅对学生进行知识传授也进行思想教育我们认这不仅仅是成功而且是对学生、对长教益都菲浅。

参加社区活动街道分管教育领导多次会上表扬学校与街道配合学生参加街道活动热情高完成任他们夸奖巴蜀学有良校风学生素质高。

今我们要进步结合学德育工作新情况、新问题结合少年儿童年龄特加强教育理论学习不断提高教师科研识培养德智体美全面发展建设者和接班人而不懈努力。

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