作业六—通过学习小学函数思想和模型思想教学策略课程说说什么是数学模型？什么是模型思想？举例说明:
参考答案容问题学数学数学模型主要是确定性数学模型广义地讲数学概念、法则、公式、性质、数量关系等都是模型。
问题什么是模型思想？就是针对要问题,构造相应数学模型,通对数学模型研究实际问题种数学思想方法。
（）模型化思想是“问题”重要形式（）模型化思想是培养学生“用数学”重要途径（3）模型化思想有利培养学生创造能力学阶段渗透函数思想方法可以使学生懂得切事物都是不断变化、而且是相系与相制约从而了事物变化趋势及其运动规律。
这对培养学生辩证唯物主义观、培养他们分析和实际问题能力都有极其重要义而且可以学生以进步学习数学奠定良基础。
例如探究商不变性质首先出示除法算式给学生计算（先计算寻规律）接着让学生观察所有算式及答案各有什么特（规律）让学生思考并讨论得出这样结论被除数和除数扩和缩相倍数商不变。
（让学生了变与不变量）。
这样就有了隐藏函数思想接着再出示红习让学生不用计算可以根据前题得到规律加以。
这种整合不光是能两练习问题而是让学生从体会到“当数变化另数不变得数变化是有规律”这种朴素函数思想六年级学习正、反比例做了很孕伏。
这样做可以把商不变性质、数除法、正比例和反比例相关知识串起使知识脉络化可以说是举多得而这种“得”归根到底是依赖函数思想而实现。
学数学教学重视渗透模型化思想助学生建立并把握有关数学模型有利学生握住数学质。
模型思想就是针对要问题,构造相应数学模型,通对数学模型研究实际问题种数学思想方法。
（）模型化思想是“问题”重要形式（）模型化思想是培养学生“用数学”重要途径（3）模型化思想有利培养学生创造能力学阶段渗透函数思想方法可以使学生懂得切事物都是不断变化、而且是相系与相制约从而了事物变化趋势及其运动规律。
这对培养学生辩证唯物主义观、培养他们分析和实际问题能力都有极其重要义而且可以学生以进步学习数学奠定良基础。
其次给学生出示生活关摆花盆、装路灯、设置公交车等等问题让学生都能应用植树问题模型很它们。