轮椅上的霍金教案_轮椅上的霍金教案设计
《轮椅上霍金》体现了霍金身残志坚高贵品质下面是轮椅上霍金教案希望能对你有所助。
教学目标。
、能正确、流利、有感情地朗课。
、学会课9生理由生组成词语并用其两造句。
3、凭借具体语言感受霍金不仅是充满传奇色彩物理天才更是令人折生活强者。
教学重。
凭借具体语言感受霍金不仅是充满传奇色彩物理天才更是令人折生活强者。
教学难。
什么称霍金非凡科学?。
教学两课。
教学程。
课。
教学目标。
朗课理词语思知道霍金是怎样人。
教学程。
、导入课。
二、学生学课。
三、检学生学情况。
、请学生正确朗面生。
、分然段朗课。
3、理词语思。
卢伽雷氏症种能够导致全身肌肉萎缩可怕疾病。
顶礼膜拜形容对人十分景仰、崇拜、尊敬。
震颤颤动。
唐突;很突然思。
四、分清课层次。
部分(、节)简单介绍霍金。
五、朗课。
六、生教学。
撰右边部分上下结构要紧凑。
摊每部分都要写得细长结构紧凑。
七、布置作业。
、朗课。
、完成习册。
二课。
教学目标。
认真朗课从语言感受霍金不仅是充满传奇色彩物理天才更是令人折生活强者。
教学程。
、导入课。
、朗课题。
但他又是不幸人!正当他岁风华正茂候他患上了卢伽雷氏症。
这是种怎样可怕疾病啊!命运对他又是何等残酷!请学们打开课三节从语言感受！
二、感受命运残酷。
、学生由朗课三节。
· “岁候就患上了卢伽雷氏症不久就完全瘫痪长期禁锢轮椅上”。
(“不久就完全瘫痪”“长期”)。
· “彻底剥夺说话功能”“彻底”词。
· “身体彻底变形”“彻底”词说说身体各部位变形重指导这段(出示图片)再。
· “不能看”感受看困难。
· “如蚕吃桑叶般地逐页”。
3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课里行、滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起课三节。
、朗课三节。
、但就是这样人却用己坚强毅力战胜了命运用己独特魅力征了世界。
那么他魅力究竟何呢?请学们快速浏览课出课句渡句它高赞美了霍金取得伟成就他魅力所。
、学生渡句。
3、交流。
朗这句渡句讴歌了霍金哪两方面魅力。
、请学们己课四到七节说说你从哪些地方感受到了霍金物理学方面充满传奇色彩成就?。
5、学生学。
6、交流。
· “虽然他身体儿也没有离开神莫测黑洞。
(身体是被禁锢住了但是他思维飞扬宇宙翱翔排比句句比句高昂、响亮)。
· “他脑想象着论证着宇宙模型。
(感受他想法当都是非常领先)。
· “年轻英国皇会员教授。
(感受他取得伟成就)。
· “他撰写科学著作《简史》全世界拥有无数者。
(“全世界”“无数者”成)。
· “宇宙王”美誉。
8、是啊!正是这样轮椅上坐了0年人身体儿也离不开轮椅人却取得了无辉煌成就。
9、那么他是如何取得这些成就呢?系课5、6两节你有什么发现?。
0、学生。
、交流。
· 忘我工作。
板不断。
、出示霍金魅力不仅他是充满传奇色彩物理天才更他是令人折生活强者。
3、课9节面对年轻女记者尖锐而唐突问题霍金是怎样做怎样说把你感受深刻地方画下也可以写写己批。
、学生学。
5、交流。
· 指名朗女记者话(这句话里带有女记者景仰、带有对霍金怜悯女记者或般人眼里人们认什么?认霍金“失很多”)。
他用”。
霍金回答充满“恬静微笑”你感受到什么(很平静虽然他行动是如地艰难“艰难地扣击键盘”但微笑着面对切)。
· 说说己懂了什么?。
· 有感情地朗霍金话。
板乐观感恩。
五、练习写作。
、学们霍金话让场人心灵震颤老师相信现你心灵肯定也被深深震颤!拿起你笔那你现心感受抒写下吧！
、交流。
六、总结课。
、是啊!霍金科学上不断成物理天才;生活上乐观感恩成生活强者。
正如课所说霍金真是位“非凡科学”啊！
、板“非凡科学”。
3、让他这种不断、乐观感恩精神也激励着我们勇往向前吧！
他轮椅上坐了0年全身只有三根手指会动演讲和答问只能通语音合成器实现。
然而他撰写科普著作《简史》全世界拥有无数者。
命运对霍金十分残酷。
963年岁霍金剑桥学研究生不幸患上了会导致肌肉萎缩卢伽雷氏症不久就完全瘫痪被长期禁锢轮椅上。
985年霍金因患肺炎做了穿气管手术又被彻底剥夺了说话功能。
0年了疾病已使他身体彻底变形头只能朝右边倾斜肩膀也是左低右高双手紧紧并当握着手掌拟声器键盘两只脚则朝扭曲着。
嘴已歪成型只要略带微笑马上就会现出“龇牙咧嘴”样子。
现这已成了他标志性形象。
他不能写看必须依赖种翻机器献必须让人将每页平摊张办公桌上然驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页。
医生曾诊断身患绝症霍金只能活两年但他直顽强地活了下并且正是这种令人难以想象艰难成世界公认科学巨人。
虽然他身体也没有离开轮椅但是他思维却飞出了地球飞出了太阳系飞出了银河系飞到了上亿光年外宇宙深处飞向了神莫测黑洞。
他脑想象着论证着计算着。
他思考着宇宙从什么候开始有没有尽头。
他发现了黑洞蒸发性推论出黑洞爆炸……他还建立了非常美科学宇宙模型。
他被选年轻英国皇学会会员成只有像牛顿这样科学才能跻身卢卡逊数学讲座教授。
比起整天被人众星捧月般顶礼膜拜他宁愿人静静地思考宇宙命运。
他办公室门口通常会挂上块木牌上面写着。
“请保持安静主人正睡觉。
那多半不是真霍金只是不愿被外人打扰。
他定坐这有着高高天花板舒适屋里安静地电脑前工作上几。
周围两三盆植物当摆放是他三孩子照片。
每天下午他会护士助下与研究生们交谈。
如有学生对他理论提出质疑他立即会给咧嘴笑容。
霍金魅力不仅他是充满传奇色彩物理天才更因他是令人折生活强者。
他不断科学精神和勇敢顽强人格力量深深地感动了众。
有次学术报告结束际位年轻女记者抢先跃上讲坛面对这位当已轮椅上生活了30多年科学巨匠深深景仰余又不无悲悯地问“霍金先生病魔已将永远固定轮椅上你不认命运让你失太多了吗?”。
这问题显然有些唐突和尖锐报告厅顿鸦雀无声片静默。
霍金脸上却依然充满恬静微笑他用还能活动手指艰难地叩击键盘是随着合成器标准伦敦音宽投影屏上缓慢而醒目地显示出如下段。
我手指还能活动。
我脑还能思维;。
我有终生追理想。
有我爱和爱我亲人和朋友;。
对了我还有颗感恩心……。
心灵震颤余掌声雷动。
人们纷纷拥向台前簇拥着这位非凡科学向他表示由衷敬。