物理电工 物理教学设计：电功教案示例之二
．掌握电功概念知道电流做功常见形式是推动机械做功使导体发热发光等；理电功公式（）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限）电功。
．知道电表用途和数方法。
（二）教具。
．电动玩具汽车只。
3．带灯座灯泡（或电阻丝）只。
．电表挂图（或实物）。
（三）教学程。
引言前几我们学习了电路连接方法引入了反映电路工作状态几物理量椧坏缌鳌⒌缪购偷缱瑁约罢庑┝康南嗷ス叵禇椗纺伞Ｕ庑际堑缪У幕≈丁Ｔ诘谝徊嶂形颐茄芯苛肆Χ晕锾遄龉Φ奈侍猓敲矗缌髂茏龉β穑肯匀唬谌粘Ｉ詈蜕校罅康墓ぷ魇怯傻缌髯龉赐瓿傻摹＝裉欤颐且暗氖牵旱缌髯龉τ心男┨氐恪Ｔ跹扑愕缌髯龅墓Α。
（板电功）。
．复习提问。
（l）学力可以做功怎样才算力对物体做了功？（答力使物体力方向上移动段距离就算力对物体做了功）。
（）你能举出日常见到做功例子吗？
（教师引导学生答水流推动水轮机做功汽车、电车牵引力带动车辆行驶做功等。
）。
．讲授新课。
（）电流可以做功电车牵引力实际是由电动机产生电动机是通了电流才工作。
（演示玩具电动汽车行驶）。
（）电流做功表现形式是多种多样电流通电动机可以做功那么电流通电灯发光。
这里我们应把“功”概念加以扩。
总电流做功现象很多例如电流通电铃发声电子表显示数电视机显示图像等都是电流做功表现。
实验分两步。
先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较）闭合电键观察砝码上升和高（通电由电键控制）并记下电流、电压值。
再将变阻器滑片移至另位置（使接人电阻较）闭合电键观察相砝码上升高并记下电压、电流值。
比较两次实验得出。
（这步可以不做实验直接推出。
）。
如把实验做得精确些可以得出电功跟电流、电压、通电都是正比关系。
＝。
应当提醒学生两是公式、、指电路段电路（即某用电器）而言；二是、、、必须统采用国际单位制。
（）电功计算。
（把课图9－实验装置电动机换成灯泡做两次改变电压（取整数）电流实验通电都取0秒钟。
提问把重牛物体举高米所做功是多少？（答l焦）这些功如由电动机完成那么电流所做功是不是焦呢？
（引导学生分析电流做功表现是多种多样电流通电动机除了提举重物做功外电流也会发热做功因电流功这两部分功和。
因选用电动机发热愈效率愈高。
）。
列举常用电器工作分钟能做功如手电灯泡几十焦照明灯泡几至几千焦洗衣机几万焦。
由焦这单位很生活常用“”作电功单位。
l36×06焦。
（5）电能表（俗称电表）。
出示电表挂图（或实物）。
让学生观察并出数。
表面上数是数位数。
3．巩固练习。
．∶；B．∶；．∶；．∶。
（3）盏电灯所用电压是36伏电流是5安通电50分钟电流做了多少功？
这四道题应预先写黑板上。
让学生课堂上回答和计算。
学生回答题可能有争议有选有选教师可让选学生说明理由然提问对用电器只改变电压而不改变电流是否可能？对不阻值用电器电压相电流是否相了引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题；对用电器∞因增倍亦增倍故增倍；对不R电热器相与R成反比故亦与R成正比）。
．庭作业。
如巩固练习3、题课堂上没有完成可留作业课习题题也可留做作业。
5．板设计。
电功。
电动机牵引物体或带动机器动。
电炉发热。
电灯发光。
电功与什么有关？
公式各量是对段电路而言。
各量应统采用国际单位制单位。
电功单位焦。
常用单位。
36×06焦。
（四）设想、体会。
这节课容表面上看较简单。
学生学习也不会有什么困难实际上隐含着两疑是从力学功渡到电功另是由定性实验直接给出电功公式。
但这两都不能用扩展知识办法而只能从现象分析加深学生印象使学生达到表观上掌握。
例如教学强调电流做功要引起各种变化或牵引物体运动、或发热、发光、发声或引起化学反应……凡是电流引起任何变化都是电流做功表现。
反如电流不引起任何变化例如电流通电阻很甚至电阻零（超导体）导体不产生热效应也不产生其它效应则虽有电流但都不做功。
这样学生虽然没有掌握电功概念涵（电能换其它形式能）却掌握了电功全部外延。
这实验和课图9－实验可起到相辅相成作用图9－l电流通电动机提起砝码做功这。
图9－l实验定性地探电功与什么有关引出电功公式提出依据这实验则是承认电功公式正确定量地测量和计算以加深巩固电功知识。
这样就弥补了定性实验引出定量关系不足也从力和热两方面显示了电现访问是国教师吧旗下教案功效。
新课授完安排了四道巩固练习题其目方面是结、巩固这节课知识另方面是综合应用所学知识培养学生分析和问题能力。
例如电功与电压、电流和三量有关探它们关系物理学研究总是让其它量保持不变让应变量随变量而变化依类推。
这是物理学研究问题基方法。
这就要系到欧姆定律分析。
这是由孤立分析、顾失彼所致题即纠正这种错误而设计。