五年级下册品德与社会教学工作总结 五年级《品德与社会》学科教学工作总结
下面就是编分享五年级《品德与社会》学科教学工作总结起看下吧。
光阴荏苒日月如梭。
紧张、繁重而又愉快秋季学期临近尾声。
回首已逝学期光有欣喜豪也有遗憾困惑。
欣喜是各级领导关怀下老师助下努力取得了令人瞩目成绩得到了校领导评与认可；而遗憾是还存着不少不尽人处留给己是追寻和反思。
、成绩与验。
学期能认真学习《品德与社会新课程标准》深入钻研教材针对学生特备课适恰当运用电教媒体上每节课；精心设计灵活多样、重双基教学环节和课堂作业培养学生能力巩固所学知识；认真耐心细致地辅导学困生激发他们学习兴趣提高其积极性让他们寻适合己学习方法掌握学习技巧提高学习成绩。
也盯住优生做培优差工作努力让优生更优差生变优从而促进班级学生整体素质平衡发展。
其佳绩得到了长评与校领导认可。
外还能积极参与各级组织教育教学研究活动特别是学校开展教学研究活动与校教研与老师们道共研究教学方法更新教育观念改进课堂教学关人素养积累滴教学验并撰写教学随笔、论与案例等。
撰写《活化品德课堂提高教学效率》等获得市级、二等奖；《我有份责任》电教教案已获国级二等奖；《谈学生品德与社会课堂有效性》已上交省级主管部门参评；《句话心希望》教学随笔现已完稿正准备投予《湖北教育》杂志社期待着佳音。
二、遗憾与反思。
由人刚入学《品德与社会》学科教学工作然是新手对教材重难把握不够准确；学生课堂作业量安排较少题型也比较单调化；面批学生作业次数太少讲评作业不太扎实并没有强调学生立即进行改正。
学生不说老师就无法了他们学习情况。
三、改进与展望。
了教育事业发展了学生今教育教学工作我将沿着教育改革轨迹不断探勇创新努力工作。
首先是认真搞课堂上组织教学活动赋予《品德与社会》课堂新生命；其次是深入学生生活走进朋友建立师生零距离关系；是加强课堂教学评价加强学生作业评价用激励语言调动学生学习积极性。
它设置反映了加强和改革德育课程代要也顺应了课程综合化代潮流。
了上这门课我年级认真学习了《品德与社会》课程标准并遵照课标指引切切实实把每目标落到实处。
课程将“促进学生良品德形成和社会性发展学生认识社会、参与社会、适应社会成具有爱心、责任心、良行习惯和性品质社会主义合格公民奠定基础”定总目标实现情感、态、行习惯、知识技能培养统尤其关正确态、价值观形成和行规养成使学生既学会做事更学会做人做事学做人做人指导下学做事。
教学程我们能全面把握目标通多种教学活动助学生获得丰富情感体验形成积极生活态养成良行习惯提高适应和参与社会能力掌握必备基础知识从而整体地实现课程目标助学生参与社会、学会做人。
道德不是抽象概念它存生活由社会生活处理人们相关系要才产生道德。
儿童现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊价值儿生活验会给人生带深远影响。
因我们上课都特别关儿童现实生活教育容和形式都以贴近儿童生活反映儿童要根。
让儿童从己世界出发用己眼睛观察社会用己心灵感受社会用己方式研究社会感受社会生活美懂得社会生活规掌握参与社会生活知识和能力。
如《生命多么可贵》这课我教学充分地让学生谈己所见、所闻、所思体会政府、庭对少年儿童关怀和爱护；又如《规矩与方圆》教学我引导学生结合己生活验思考我们生活都有哪些规则以及这些规则给我们生活带了怎样方便。
学生列举社会生活事实基础上我们又适当助学生归类以使学生对生活规则有总体认识并觉遵守这些规则不耍赖皮。
三、追教学有效性打做人基础。
新教学目标观告诉我们培养人品德不告诉他遵守多少道德规、规则根是要让学生通这些社会知识、规和准则形成定、基待人做事观念和态以及思考问题取向如换位观（假如我是你假如你是我）、双赢观（才是真）、依存观（我离不开你你也离不开我）、分享观（有福享福更增有难当难减少）等等。
这些都是具有共生性特现代人必须具有基观、基态是他能够融入社会立足社会并能社会生活不断获得发展必要条件。
因我们教学有机地对学生进行教育使学生带着问题走出课堂走进社会真正学会生活、感悟生活。