《乞巧》教学设计——七夕咏叹调：千载悠悠话乞巧 乞巧教学设计
【教学容】人教版语六册9课《乞巧》【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民七夕乞巧盛况名诗它想象丰富、浅显易懂涉及到喻户晓神话传说故事表达了少女们乞取智巧、追幸福美心愿。
【教学目标】、会写乞等四生。
3、通多种形式诵渗透古诗学法体会诗丰富想象品味追幸福情感。
、将古诗置广阔化背景下荡漾激情里行感受汉语言魅力。
【教学重与难】古诗教学把学生带入情境有滋有味地朗是教学重和难。
【教学准备】多媒体课件【教学课】课【教学程】、揭开神话面纱、课件出示浩瀚夜空配乐讲述创设情景导入新课、板乞巧师提示学生音变调。
生齐。
学生评议是否正腔圆。
【二】得有节奏让学生出己喜欢合理停顿。
师生合作出节奏【三】出味道〈〉整体感知检预习谈谈收获和疑问〈二〉月下吟七夕今宵看碧霄（）理宵霄通望系诗句生义体会思。
感受这两思。
课件出示宵霄从篆到楷体让学生对比部首把这两放回诗句再细细品味。
齐七夕今宵看碧霄（）引〈三〉走进神话境牵牛织女渡河桥课件放两颗星简介牵牛星和织女星齐牵牛织女渡河桥。
（）利用插图配乐慢慢讲述牛郎织女故事（）借助故事体会渡河桥（3）了鹊桥这象。
（）把感受带进诗句。
（别指导齐）（5）课件出示诗词剪辑历代诗人吟咏牵牛织女诗句课件逐句出示引让学生出相应诗句。
让学生说说地上人们做什么向织女乞巧（）课件打出袋容动笔圈圈画画学学袋和桌交流。
（3）图结合想象诗句所描述画面。
课件出示唐朝、宋朝乞巧画面交流你从诗仿佛看到了什么？（）有感情地诗句（别指导齐）引导学生了古诗表达方式激发学生有感情朗（5）女孩子们向织女乞什么？让学生填填《乞巧歌》再打出民首《乞巧歌》。
（6）交流如这些愿望都能实现我们会上什么样生活？结对幸福向往是历朝历代人们共有情感人类永恒情感七夕乞巧节〈五〉咏叹（）结诵师仰望清朗夜空生七夕今宵看碧霄师茫茫银河生牵牛织女渡河桥师仰起了头生乞巧望秋月师织出了多少美心愿生穿尽红丝几万条。
（）生配乐朗诵。
（3）结泱泱华悠悠千年那历史长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下啊（）配乐背诵简介诗人林杰三、写坐端正、仔细看、认真听示写四学生写四、余音缭绕课件星空拓展、作业布置【板设计】？乞巧鹊桥智巧幸福【设计说明】设计抓住古诗韵味和情味引导学生走进与乞巧相关喻户晓神话传说牵牛织女渡河桥体会它千古传颂魅力然步步深入人们心感受七夕乞巧节盛况品味对幸福向往情。
教学充分调动学生想象力创设各种情境使品层层递进让学生和作者心灵得到碰撞。
尊重学生主体验渗透古诗学法倡导性化教学并将古诗置化背景下诗画补充体验感悟、入境动情品茗感受汉语言魅力。