[三年级语文上册《古诗三首》教学设计] 三年级语文教学设计
教学程 、导言激趣古诗是我国化花朵绚丽鲜花它以和谐韵律敏锐观察奇妙想精巧构思精练语言含蓄表达博得人们喜爱。
以前我们学许多古诗请学们回忆下我们是怎样学习？学生回答问题基础上教师出示投影明确学习古诗方法。
．词连句知。
3．展开想象悟诗情。
谈话导入 这节课我们就运用上述学习古诗方法学习《鹿柴》这首古诗。
请学生补充介绍有关王维。
）诗题。
柴通寨指导有篱落乡村别墅。
．诗。
要准音画出不懂词语。
）指名全诗纠正以下音。
鹿柴柴作z不要作。
返景景作ǐg不要作ǐg。
青苔苔作不要作ā。
3）学诗生。
景不要多加彡。
复是日不是目。
3．词连句知。
）根据释学古诗把不明白词画下。
逐释。
青苔深绿色苔藓植物生长潮湿地面上。
）己试着把句子思说说。
、二句句深邃幽静山林里只听见有人说话但看不见人。
三、四句句只有阳光透射密密丛林照青苔上。
．展开想象悟诗情。
）由练、背古诗体会诗境。
）请学生看插图结合诗句容思考这首诗讲是诗人感受到种什么样景象。
（这首诗描写了夕阳西下空山深林幽静景色。
前两句以人话语声反衬空山幽静着重从听觉方面描写环境寂静。
两句以明亮夕阳返光反衬出山林深处幽暗是从视觉上描写环境幽美。
听觉与视觉相结合构成幅空山人语、深林夕照画面。
诗写返照阳光、幽暗树林、深绿青苔色彩丰富、绚丽。
空山有人语深林有阳光使描写环境有了生。
这样描写有声有色给者以美享受。
）3）给让学生讨论①这首描绘景象给你印象深是什么？什么会有这种感受？②学生这首诗你还有哪些疑问？（什么前两句明明写人语响我们却说它写空山寂静？两句写返景复照我们却说它写深林幽暗？））教师结《鹿柴》这首诗描绘了山林幽静写出了诗人山林深处与然融体美妙感觉。
5．练习朗试背诵。
然停顿出韵味。
空山不见人但闻人语响。
返景入深林复照青苔上。
）己试背。
3）桌背。
）集体背。
板设计二课教学目标 ．学习《江上渔者》这首诗理诗句容体会劳动成不易。
教学程 、检复习。
．集体背诵《鹿柴》；请几名学背。
．介绍作者。
这首诗是宋代学仲淹所写。
学生补充介绍有关作者。
．诗题。
三、诗。
．指名全诗准音。
出没没作不要作。
风波波作bō不要作ō。
．学诗生。
（）区分渔鱼。
（）君二笔右边要出头。
．词连句知。
（）根据下释学古诗把不明词画下。
逐释。
往往往。
但；只。
美鲜美。
出没会儿看得见会儿看不见。
风波风浪。
（）己试着把词连起说说句。
、二句这带往往行人只喜欢鲈鱼味道鲜美。
三、四句你看江那只渔船风浪飘着会儿看得见会儿看不见多么惊险啊（3）把四句话思连起说说。
四、展开想象悟诗情。
．请名学生朗全诗学生边听边想象打鱼人那只像片树叶船风浪里飘荡隐现场面惊险。
．课堂讨论（）诗人这首诗讲了几种人？他们有什么不？（）从哪儿看出打鱼人艰辛？（3）这首诗表达了诗人怎样感情？通讨论使学生了到诗讲了两种人吃鱼人和打鱼人。
吃鱼人只爱鲈鱼味道鲜美；打鱼人捕鱼十分艰险。
打鱼人了捕鱼每天要驾驶着渔船风浪飘荡随随地都可能出现生命危险身无安全保障。
他们劳动成是不易。
表达了诗人对劳动人民情。
3．练习朗。
江上往人但爱鲈鱼美。
君看叶舟出没风波里。
．汇报、评。
5．己试着背诵桌背。
板设计江上渔者北宋仲淹三课教学目标 ．学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗理诗句容体会出作者对劳动人民情。
3．背诵课。
教学程 、检复习。
．请几名学背。
．介绍作者。
．诗题。
出门遇上雪借宿芙蓉山农夫里。
三、诗。
．指名全诗准音。
宿作不要作。
．学诗生。
（）区分暮幕墓。
（）贫上下结构上边是分不要写成。
蓉上下结构是。
吠上面不要丢。
3．齐《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。
．词连句知。
（）根据下释学古诗把不明白词画下逐释。
日暮天色将晚。
柴门树枝做门。
苍山远苍苍茫茫远山直连向天边。
贫穷。
（）己试着把词连起说说句子思。
、句天色已晚远望苍山路途遥远得投宿地方。
我投宿是贫穷山村人。
3、句忽然从柴门边传了狗叫声知道是主人冒着风雪回了。
（3）用己话说说全诗思。
四、展开想象悟诗情。
．请名学有语气地朗其他学边听边体会境。
．看插图结合诗句容思考这首诗描绘是怎样幅景色图？表达了作者什么样思想感情？（《逢雪宿芙蓉山主人》描写了幅旅客暮夜投宿、山风雪人归寒山夜宿图。
它通旅客所见所闻生动地概括了山人生活环境表现了诗人对劳动人民清贫生活情。
．可根据诗容试着画幅风雪夜归人图进步体会诗境。
（）己试着背。
（）桌相背。
（3）集体背。