引导学生识图，提高学生的识图能力
它既可以检测学生对基础知识掌握情况又可以检测学生观察、理、分析、判断和综合能力。
关键词插图；识图；能力生物课有量插图每份试卷或练习都有很多识图题识图题考占有相当分值。
不少学生往往识图题失分多我认教学或复习备考阶段教师应该重视引导学生识图提高学生识图能力。
总结历年考识图题其生态系统组成和功能、显微镜观察动植物细胞、植物三生理作用人体物质运输、生殖程染色体数目变化和基因传递等都是识图题常考容。
如按类型分主要有形态结构图（模式图）、生理程图、图表曲线图、流程图或概念图、生物遗传图等。
、形态结构图（模式图）它包括能直观表示生物体、器官、组织或细胞形态结构图、模式图、实验装置图以及组成和功能类型图等。
对这类图教学要指导学生认真观察课插图首先要让学生了插图名称然指导学生观察插图方法引导学生按照正确观察顺序有步骤、有次序地观察要抓住插图主要信息给学生提供些识记技巧抓住关键容如观察细胞结构要对比植物细胞和动物细胞结构图区别出二者相结构和不结构；观察心脏结构图重指导学生抓住图形主要特征心房与心室瓣膜、左心室与右心室壁厚薄是学生观察插图要抓住关键地方。
还有如“肾单位结构图”教学要重指导学生认识“肾球、肾囊、肾管”等并对三者作用、结构特征、功能有清楚认识。
再利用尿形成示图综合分析各管道流动着是什么液体。
除了指导学生观察课插图外还可以利用实物或模型助学生记忆这些插图如显微镜、心脏结构或眼球结构图然再配合练习达到理记忆。
还要引导学生形成生物体结构与功能相适应观避免学生“死记硬背”。
新课改实行纲多不版使用插图有所不。
近年开始全省考张卷考试卷有些图可能从其他版教科拿出所以教师对不版教材应有所了平练习或考试可借鉴些其他版教材插图供学生观察和练习。
这样学生考试才能处变不惊。
答形态结构图试题关键是识别图示各结构对图标线所指位置定要看清楚、记准确按照从整体到局部或从局部到整体顺序加以辨认系教材准确进行知识迁移。
二、生物体各种生理程图观察生物体各种生理程图比观察形态结构图难。
因生理程图是以静态图反映生物体各种生理动态程静态图不利学生理动态程因这类型插图必须借助视频和或模型等能让学生看到动态程才能够助学生分析、理和掌握知识并记住模式图如血液循环途径模式图如只是让学生观察静态图片学生很难了体循环和肺循环途径这就要让学生观看血液循环视频和血液循环动画让学生从整体把握血液循环程然再让学生观察血液循环模式图观察模式图候要引导学生画箭头识记血液循环程。
还有如膈肌运动与胸廓容积变化关系图可借助教具“膈肌运动”模型引导学生分析各组成部分所模拟身体结构让学生了模型各部分代表结构理然把它化图形记忆。
近年考常出现考植物三生理作用程图或者人体消化、呼吸、循环、排泄等生理程图分值较如07年福建省生物考题30题（见图）。
答生理程图技巧就是回忆有关生理程知识或者根据箭头前容思考该箭头所反映容；要流程顺序和方向以及对应结构。
三、图表曲线图类型较多有表格、坐标图、柱状图等其坐标图对初生讲比较难近年考常出现分值不复习应该特别。
它借助数学方法分析生命现象从而揭示生物体结构、生理代谢、生命活动或者生物与环境相作用关系等方面性特征识图关键是先看横坐标、纵坐标分别表示什么里面曲线表示什么。
系相应知识分析出横、纵坐标所示变量系或者根据题分析原因；再确定曲线些特殊所表示生物学义然分析曲线走向变化趋势并提示各段曲线变化趋势及其含义。
如学习《青春期發育》通分析“某地男女身高生长速曲线”及“睾丸和卵巢发育趋势”曲线图理青春期发育特。
教师要教会学生答这类图方法是要抓住“二标线名称”还要抓住曲线三即起、折、终所表示含义。
如生物关系曲线图是课插图外常出现试卷识图题（见图二）学生遇到这类图往往会发生识图障碍这就要教师平教学训练和补充。
四、流程图或概念图流程图或概念图近几年考很常见复习程教师要重引导学生特定教学情境尝试横向和纵向建构相关知识体系培养学生综合分析能力夯实对生物学基础知识理可以充分利用流程图或概念图引导学生整合新旧知识建构知识络准确把握知识系提高综合运用知识能力和知识迁移能力；如复习生态系统、植物三生理作用、人体生理作用采用概念图复习效非常。
答这类图试题要结合题目问题对前概念进行分析和比较准它们关系。
五、生物遗传图《遗传和变异》里涉及生物遗传图如生殖程基因传递图、染色体变化、生男生女图等要指导学生仔细观察这些插图并进行分析和释。
这类图身常留有空格要给学生填写填写前定要指导学生理整幅图所反映生理程这程要抓住染色体和基因亲子传递规律并认识到形成受精卵染色体组成和性别表现关系或基因组成与性状表现关系还要训练学生会画制简单遗传图有关遗传变异试题。
纵观近年考非选择题识图题多数以图整合主也就是几相关知识图集起用表达某知识体系系列图或者以图表结合形式进行考增加了知识整合力和信息容量通比较、分析有利从多种途径考学生获取信息和掌握知识情况。
试卷道科学探究题基上都综合了分析、科学探究、识图和数据处理等多方面能力测试这道探究题通常也是考生能否取得高分关键题所以考复习要善运用图能力做到“图形串”把要掌握知识与图形结合起理和记忆对教材知识以图、图形、图表形式反映出题型要仔细辨别正确作答。
这样学生考试面对精心改装插图只要观察审题就能沉着识图准确答题。