培养创新、实践人才与人文教育相融合
【摘要】人教育也就是“以人”教育理念和教育思想是科学发展观核心和重要体现。
主要从“以人”教育实际出发将教学和人相融合教育是培养创新人才有效途径揭示教学改革深层次问题对提高实践教学质量和创新人才培养具有重要义。
【关键词】人教育 实践教学 创新人才【基金项目】吉林省高等教育学会07年高教科研课题“基络环境地方高校精品课程建设研究”（编GX075）。
【图分类】G68 【献标识码】 【编】0953089（09）0080引言推动我国高等教育提倡培养创新型人才培养模式各高校争先提出“理论与实践并重”口但却忽视了人精神和素质教育实践教学融合人教育是培养全面发展工程实践型、创新型、复合型人才必然途径 目前看“国学人教育”成了许多学面临共问题这问题不仅涉及到办学理念和人才培养模式变也味着我们传统科教育模式实现型。
培养创新人才与人教育关系近年我国高等教育非常重视素质教育存着素质教育与专业教育、专业教育与科学教育、科学教育与人教育分析和讨论。
与相对人教育所谓“人”泛指人类社会各种化现象人教育是以人社会科学即人类优秀化成通知识传授、环境熏陶使化人格、气质、修养其目标是传授人科学知识提高学生人素养使学生正确认识人身和社会发展规律从而正确处理人与社会、人与他人关系使己身心得到健康发展更地适应社会生活它体现主要是以人发展要标准教育价值观。
据《国教育报》报道有相当部分学生感觉到“种精神失落和价值困惑”、“担心就业”、“感觉所学专业无趣”又何谈学培养创新人才？加强人教育是必须人教育追是人更全面发展它主要是通人精神启迪人知识传授和人环境熏陶引导学生反思我完善人格加强修养提升学生化品格这是培养创新型人才必要途径。
人教育是创新人才培养必然选择现阶段各高校通开放高水平实验室加强实践教学环节、开展社会实践等学生创造更多实践机会以及省级、国级精品课优秀课示心建设充分发挥了各高校教育特色然而社会发展要是全面、高素质人才北京师学校长钟秉林观要特别重培养创新型人才可持续发展提供高素质人力支持;现学要能够加强然科学和人科学研究可持续发展提供智力支持等观我们学必须进步优化学人氛围探出种多元化人才培养模式尤其要重创新教育要与人教育相融合。
深刻剖析我国学教育历史因素和当前现状目前存突出问题片面地追科学知识教育忽略了人教育;片面地强调认知程“知”忽略了认知程“觉”;片面地强调科学“理性”忽略了人“人性”;忽略了科学和人体性与统性。
传统理工科创新教学人们往往重视理论和实验教学体系、容、方法、手段、管理等方面改革和研究工作也确实取得了些优秀成但随着高等教育发展、尤其是招生规模不断扩这种教学质量和人才培养水平低问题和弊端逐渐显现传统仅仅科学教育层面改革和创新已不能满足当代教育发展和社会发展要。
3创新人才培养是化环境分不开学化氛围定着培养出学生素质这就犹如鱼水相依切忌将创新型人才培养仅与提高技能相系创新关键学生提供创新人环境只要有了创新化才能培养出创新人才。
学校要营造出创新化氛围逐渐形成种由创新化师生形成种平等交流氛圍学生能够表达己想法这样才能培养批具有想象力和创造力人才对行业企业“人才匮乏”呼唤这种校创新氛围有益更多学生参与实践、科研训练让不层次学生有更充分发挥空。
结语学应该成培养创新人才重要平台把创新教育融入人教育改革人才培养模式学要多些人教育将各学科教育与人教育有机结合渗透到教学各环节人教育更追是人更全面发展社会要这样优秀人才实现我价值奉献社会。
参考献[]林海龙加强和改进学生人素质教育实践与思考[]高教探007（6）00[]阙明坤学人才培养答易行难[]0（3）335作者简介刘妍妍（98）女博士副教授从事电工电子基础理论教学、光电信息检测、图像处理研究工作。