西门豹课堂实录【在课堂中引导学生展开合理想象──《西门豹》教学随笔】
《西门豹》是语六册讲课主要讲了战国候魏王派西门豹管理邺这地方西门豹深入群众调研究破除迷信兴修水利使这里年年得到收成。
而作者叙述这重难是通西门豹惩治巫婆惩治官绅头子惩治官绅们突出。
因教学《西门豹》紧紧抓住三惩并有机引导学生开动脑筋展开想象收到良效。
如何引导学生展开想象呢？教学我分这样三步进行次想象给河伯娶媳妇这主是巫婆想出故而惩治巫婆是西门豹治理邺要走步妙棋教学抓住西门豹对巫婆说不行这姑娘不漂亮河伯不会满麻烦你跟河伯说声说我要选漂亮几天就送。
这句话让学生边边带词语并系上下进行思考不难明白西门豹并不是真要河伯重新选媳妇只是以让巫婆跟河伯说声借口把巫婆投入漳河从而达到破除迷信教育群众惩治巫婆目。
紧接着引导学生看图要学生仔细观察图巫婆当神态动作想象巫婆刻心理活动。
学生仔细看图讨论有学生说巫婆嘴张得乱喊乱叫像说人饶命人饶命。
手伸得长长乱抓乱舞似乎想抓到棵救命草。
有学生说巫婆听说西门豹要将己投入漳河吓得屁滚尿流平作威作福得忘形神气劲儿早已不知跑到哪儿了。
通想象使学生明白西门豹聪明人将计就计不动声色地惩治了邪恶老姓报了仇出了气并产生怀疑什么巫婆这么害怕见河伯？她不是年年给河伯办喜事吗？二次想象教学惩治官绅头子这部分容我抓住等了会儿西门豹对官绅头子说巫婆怎么还不回麻烦你催催吧。
这句话要学生带词语系上下理词语思就会懂得西门豹并不是真等巫婆回而是做样子给官绅们和围观姓看。
西门豹叫官绅头子催巫婆回只是了借口把官绅头子也投进漳河达到惩治邪恶目。
接着提出问题围观群众表现怎样呢？引导学生展开想象有学生说老姓会质问官绅们漳河里真有河神吗？有学生说老姓交头接耳他们似乎明白了什么三次想象当西门豹杀儆官绅们吓得丑态出教学这部分首先让学生课容并要划出描写官绅们极恐惧词、句。
学生们能很快出提心吊胆连气也不敢出面如土色跪下磕头饶把头都磕破了直淌血等。
教师应趁热打铁再引导学生讨论什么官绅们如害怕？围观老姓都明白了什么？有学生说那些官绅们所以害怕是因他们明白用河伯娶媳妇这种骗钱害人把戏被戳穿了他们活不成了。
有学生说官绅们看到他们头子被投进漳河里下边该轮到他们了吓得没了魂。
有学生说官绅们知道他们罪恶西门豹不会饶了他们老姓也不会饶了他们。
教师这进步追问这老姓会怎么认呢？有学生说老姓会想哪有什么河神啊都是这些巫婆官绅们编出骗人害得我们破人亡他们发了财应该让他们受到惩罚把钱还给老姓。
有学生说要不是西门豹做官还不知道要害多少人女儿西门豹真是民办实事官。
想是桥梁想象是翅膀。
由可见教学根据课容引导学生合理想象对提高学生能力和写作水平都是非常重要。