《在课堂中激发学生听课兴趣》研究开题报告
《课堂激发学生听课兴趣》研究开题报告 、课题提出兴趣是老师从古至今对己有兴趣事物都会提起分精力探究。
新课程改革前提下老师应教学思想方法等方面积极创新以培养学生兴趣取得良教学效。
如说学生对学习不感兴趣又何谈教学成绩呢？所以新课改指导下要培养学生学习兴趣变被动主动老师应教学思想、方法等方面积极创新。
力提倡素质教育全面推进课程改革今天我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学乐学呢这是值得我们研究问题。
兴趣是指人常趋向认识掌握某种事物力与某项活动并且带有积极情绪色彩心理倾向。
人对他所感兴趣事物总是使他不知不觉地心向神往表现出倾向。
兴趣质及其对学习影响是古老而又崭新话题它是教育理论和教育实践所要核心问题。
正早三千多年前我国春秋期教育孔子就曾说“知者不如者者不如乐者。
”不但如苏现代教育实践和教育理论苏霍姆林斯基也说“所有智力方面工作都要依赖兴趣。
”教育赫尔巴特把发展广泛兴趣视教育主要目标并认主要是兴趣引起对物体正确、全面认识它导向有义学习促进知识长期保持并进步学习提供动机。
杜威也是兴趣问题有影响理论93年出版了专著《教育兴趣和努力》提出以兴趣基础学习结与仅仅以努力基础学习结有质不他认唤起儿童兴趣办法是发现和儿童目前能力有系事物和活动。
对所参与实验学生进行测验。
各门学科教学要通哪些方法、途径、渠道培养学生学习兴趣怎样才能充分调动学生学习兴趣并成终生有用东西使他们较长保持浓厚学习兴趣更长积极参加学习活动从而成对社会对国有用才这课题现实义显而易见。
三、课题研究理论依据 教育心理学表明人任何活动都是由定动机所激发并指向定目地动机以要基础并与兴趣密切相关。
人兴趣是要基础上活动发展起正是由人们对某些事物产生要才会对事物发生兴趣因兴趣是认识和从事活动巨动力青少年学习程占有主导地位青少年只有认识到学习是己要并对学习产生浓厚兴趣才会觉地有识支配己兴趣才会认识到己学习与社会建设密切关系进步明确学习动机加强学习责任感才会觉地有识支配己兴趣把己学习兴趣和社会生活、己前途系起才会长积极学习打将社会做贡献基础。
四、研究目标与容（）研究目标 、使学生轻松愉快气氛学习激发他们学习兴趣。
、提高课堂效率。
（二）研究容 实践教学尝试运用以下活动从而促进学生学习积极性鼓励学生积极参与胆表达让学生活动学会学习。
因重从下面几方面入手、优雅如、感悟兴趣。
教态然方微笑贯穿课堂舍得教学引入生动场景、风趣幽默故事把抽象问题直观化把枯燥学习风趣化让学生民主、和谐、愉悦氛围快乐学习。
、创设情境、激发兴趣 教师对每堂课开场白应该认真仔细推敲传授新知识扫清心理障碍让开场白激发学生学习兴趣教师课堂上引入生动场景风趣幽默故事把抽象问题直观化把枯燥学习风趣化。
因教师必须根据不情况、不容设计不导言助学生迅速而正确地理教学容促进学生素质全面和谐发展提高教学效率。
创设情境可以通多媒体运用、实物演示、角色扮演等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起。
3、巧设疑问、引起兴趣 学起思思疑疑问。
学生奇心非常强问题能引导他们积极主动地探知识奥。
新课讲授程不断向学生提出疑问使所讲授容增加些神色彩使学生兴趣始终不衰主动积极地思考并回答老师提出问题得到满收获。
将班级学生分成几组组员应是不等次学生合理搭配针对问题以组共学习主要形式教学方式。
每组得选出名组长确保合作学习有效性。
5、适鼓励、保持兴趣 兴趣鼓励作名学教师教育教学要从不放弃培养学生学习兴趣。
那么有效办法就是鼓励是表扬基础上加以鼓励让孩子学习有兴趣从而激发学生学习动力。
6、设置悬念、提升兴趣 学生心设置悬念使学生对下节课容产生浓厚兴趣回以能够觉地进行预习从而更地完成下节课容作了铺垫。
及调分析基础上初步制定研究计划实施方案并实验班级实施。
然实践反复摸不断总结多角重学生英语活动程体验如循环往复总结出套具有实际可操作提高学生学习兴趣途径和方法。
．问卷调法 通问卷调、师生谈话等形式实验前深入了学生对课程学习是否喜爱对平课程学习是否期待。
3、献法。
通对国外有关容收集和研究使课题研究涵和外延更丰富、更明确、更科学。
争取现有水平基础上有提高和突破。
、实验研究法。
5、验总结法。
教学实践和研究基础上根据课题研究重随积累素材探有效措施总结得失寻适合教学实际、有效教学理论和实施策略。
研究措施 （）主要措施 课题组成员要积极参加学校组织各种业学习活动做到不缺席学习进行交流、反思。
建立课题组研究制以集体备课主通备课、听课、课研讨等共研究课堂教学容、教学方法和评价方法。
及进行课题相关材积累。
六、研究步骤 课题研究从05年3月至07年3月 分四阶段阶段准备阶段开题报告、制定计划、收集信息。
（05年3月－05年月） 二阶段实施计划、尝试实践、学科教学研究。
（05年5月－06年月） 、学生学习活动现状分析研讨并总结。
（05年6月－06年月） 3、学生各学科学习兴趣活动效分析研讨并总结。
（06年月）三阶段改进、丰富、完善计划、积累材形成论集、教学设计。
（05年9月－06年月） 四阶段写结题报告推广验。
（07年月－07年3月） 七、完成课题条件（）我校有批勤奋敬业、有教育科研实践能力优秀教师；学校十分重视科研工作有学校领导力支持我校把科研工作作常规工作进行量化考核。
这切项课题研究提供了基础条件有利促进了教师开展科研积极性促进了科研成化。
（二）课题责人具有丰富教育教学管理验有较强科研能力和组织能力；课题成员都是我校层领导、骨干教师、教研组长并都工作教学线, 热情执着肯钻研积累了丰富教学验和定科研成。
课题参加者各学科人员结构合理教学验丰富精力充沛具有定教科研能力。
（三）新课程标准颁布和实施课题研究确定了具体目标使课题研究具备了科学性和可操作性。
八、成立课题组织机构 了保证课题研究工作顺利开展我校整合各层面力量完善科研管理组织形成由课题领导组——课题组——教研组——教师人层级管理系统确保课题研究规有序。
课题研究领导组组长 刘XX副组长刘XX组员王XX 闫蕾 王XX课题组成员分工 课题组长王XX主持课题全面工作 副组长王XX协助组长主持工作。
课题组成员语组刘XX 数学组XX英语组郭XX 科组郭XX（就人学科进行分类整理） 九、课题成呈现形式 ．各学科教学设计。
．教学案例（光盘）3观察记录。
、教学论。