幼儿园教科研工作管理的探索与实践
通教育科研可以提高教师素质促进幼儿办特色形成所以教育科研已成不少幼儿办策略。
围绕以下问题对幼儿教育科研工作管理进行了初步探与实践如何将教育科研工作落到实处；如何促进教师教育科研工作能力提高；如何增强教师教科研工作积极性与成效性。
[关键词] 幼儿；教科研管理；探；实践有专指出教育科研是教育改革生产力因如何搞教科研工作是我们每幼教工作者应该思考问题。
如何做教育管理显得尤重要将教科研管理工作做到细致对幼儿教科研工作开展即会起到事半功倍效。
我结合教科研管理实际情况从以下几谈幼儿教科研管理探与实践、如何将教育科研工作落到实处（）团队组建对尝试课题研究幼儿说团队组建非常重要成立教科研团队是做教科研工作首要条件。
长教科研核心引领课题进程教研组长课题具体实施责人各年龄段骨干教师参与各年龄段选出能力强老师作带头人带着年龄段老师们按照具体实施方案有计划地进行课题研究。
（二）制形成这里与其说是制不如说是约定。
我们约定了以下容“教科研管理制”“教科研长职责”“教科研教研组长职责”“教科研老师职责”“先进集体、先进人评选”。
将教科研成跟教师收入挂钩激励教师积极参与各级各类教学论、教学案例叙事评比活动对获奖教师给予奖励提高教师参与教科研积极性。
（三）课题组织与管理课题形成组织与管理要结合现状科学选题课题能够促进幼儿发展促进教师教育教学水平提高。
我们结合教师现状——教师队伍比较年轻教师教育教学水平有待提高确定了课题《幼儿区域游戏活动设计与指导实践研究》。
这课题结题我们基础上结合我“以德美、以美塑德”办理念将二课题定位《区域游戏幼儿礼仪教育探与实践》将礼仪教育基礼仪、交往礼仪、仪表仪态礼仪等融入我们区域游戏进行研究我们老师这样基础上能够很地认清课题研究总目标从而有计划地实施新课题研究。
规活动程组织与管理教科研程规化对教科研顺利进行起着至关重要作用。
因教科研实施程我们结合实践探出适合我们“定——”结合程组织管理模式固定课题责人和研究人员以确保课题研究致性要定期汇报课题进展情况以及课题研究程遇到实际问题课题实施者撰写课题研究计划、总结。
每活动开展前撰写活动方案活动程收集程性活动结束撰写活动结将套材归档。
课题研究程不定期地进行督促检遇到问题及给予保证课题顺利有效进行以免走更多弯路。
比如区域游戏相关课题我们有计划地组织班级区域游戏观摩活动、教师制材评比活动我们还邀请长参与亲子制游戏材。
3规材收集组织与管理材能够记录我们课题研究整程材既是课题研究成也是我们课题研究足迹。
我了有效地进行管理探设计了系列记录表研讨活动记录表、课题研究教案、课题研究观察记录、幼儿游戏情况记录表。
对些活动我们以进行方案——活动实录——总结——程性形式归档。
必要情况下我们还会将些活动实录刻录光盘进行存档便直观、形象展示。
二、如何促进教师教育科研工作能力提高（）切实有效工作指导教师教科研方面能力要其课题研究程逐步形成和发展起。
通课题研究教师不断完善己对教科研工作认识进而提高教科研能力。
那么作教科研管理者说应该如何对教师进行切实有效工作指导呢？我们也进行了策略探与研究并且对不教师要、训练重不对新教师反复训练反复教育；对老教师要他们对每次活动认真观察做记录辅导他们撰写阶段工作计划、总结；对能力比较强老师要他们对活动要进行反思性评价总结每活动优与不足进而促进各活动朝着更加优异方向发展；对骨干教师则要其撰写活动方案、总结撰写研究报告制定适合人课题幼儿课题研究提供有力支撑。
（二）指导形式与方式多样化引导教师把被动课题研究变成觉、发行鼓励教师觉地学习积极主动借各类杂志了前沿信息教师对理论了得多了做课题积极性也就有了。
教师定期撰写教育摘、教育随笔写得集体会议进行分享促进更多老师进行主学习。
提供教师们相探相提问机会每周课题组成员都会坐到起围绕某问题进行由发挥引导教师胆地把己不会问题提出伴起无形锻炼了教师敢问、敢说能力。
比如某位班老师撰写人课题是“幼儿益智游戏设计与指导策略研究”。
该老师所年级是班所以幼儿这概念对其说围有不利收集、活动开展；益智游戏种类很多我们可以定位到某种适合班年龄段益智游戏进行研究。
我们建议这位老师将人课题定“幼儿班迷宫游戏设计与指导策略研究”这样便其有针对性地开展研究。
三、如何增强教师教育科研工作积极性与成效性（）制定各种激励制教科研工作教师积极性不够高我们制定了系列激励制如有针对性地开展级论、案例、制材等活动评比活动制定详细方案给成绩突出老师颁发奖状、奖品；将教师优秀论、案例等报送各级、各类评比进行参评。
（二）引导教师认识到教育科研与教师专业发展关系长要有研究能力、研究识应该开拓视野有强烈教科研识幼教改革前沿这样才能够引起老师们对教科研工作重视。
教师从事教科研工作存以下问题是认识不到教科研工作对幼儿发展重要性二是工作有些教科研能力强老师教学能力般而有些教学能力强老教师则教科研能力不足；还有些教师认教科研对教师人成长没有多助。
因要引导教师正确认识教科研工作与教师教学水平关系以及教科研提高教学质量、促进教师专业发展方面作用。
通教科研方面理论培训提高教师理性认识实践让教师不断反思总结教科研验不断探规律使教师更加优秀。
我们实践发现只有立足教科研实际把握幼教前沿信息带领教师教科研道路上脚踏实地地前进才能有效提高幼儿教育教学水平促进教师专业化成长。
以教科研工作我们还会不断探与研究总结更教科研管理方法使得教科研工作取得更成效参考献[]张燕幼儿管理北京师学出版社[]幼儿教育指导纲要（试行）[3]王坚红学前儿童发展教育科学研究方法人民教育出版社 相关热词 幼儿教科研探实践工作