小学语文教案,百合花开,教学设计（冀教版）教案|百合花开教学设计
单元训练重是抓住重词、句结合容系生活实际理人生哲理。
是台湾作___________散。
课写是_________________________________________________________________。
告诉我们道理_____________________________________________________。
教学目标 （ ）（ ）结合上下系生活实际说出对“我要开花……我都要开花”这段话理与感受。
3学懂得任何艰难困苦情况下都要坚持己信念不懈努力就会获得成功道理。
能够带着己理有感情朗课。
重难 通合花历感悟合品质并有感情朗课。
能结合课懂得任何艰难困苦情况下都要坚持己信念不懈努力就会获得成功道理。
教学程课、情境导入四十年前位少年随父兄田地头流汗挨饿辛苦地劳作。
但他心却有着超越凡人梦。
他想当作。
听了他想法父亲感到很笑告诉他不要做梦了。
而他坚持信念从7岁起便发表作品。
0岁便推出己《莲花开落》。
30岁以前已得遍台湾所有学奖。
当年这位少年就是林清玄。
今天我们就学习他写板《合花开》。
二、学研讨交流 组长组织下,学生默课。
要圈画出生词。
组分段课。
要抓紧把课正确、流利把容易错记下。
3组长组织交流生。
(学生交流生你也写写______________________________________________________________ 出示学生易错词让学生用多种形式反复。
出示易错词(老师己写写) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、质疑答疑学生可能提出问题_________________________________________学生可能提不出问题______________________________________老师抛给学生问题________________________________________四、概括主要容 这讲了件什么事？(己写写)____________________________________________________________________________________________________________________________五、结六、作业二课、情景导入株合演绎出怎样段美丽而又令人感动故事呢起深入学习。
二、学交流研讨 组长组织课共,合开花历了怎样历程？ 板（杂草——花苞——合花开——合谷地） 再课 默课画下合从长得和杂草样到它盛开做法句子,并组交流下看法。
出示有了这念头合努力地吸收水分和阳光深深扎根直直地挺着胸膛。
它种子随着风落山谷、草原和悬崖边上到处都开满洁白合。
己声这三句话你发现什么了？（评价） 3从它每次努力我们能体会出这是株什么样合？再回到课请细细品做简单批。
交流体会 有了这念头合努力地吸收水分和阳光深深地扎根直直地挺着胸膛。
（）合是怎样做这句话。
理深深地直直地。
（）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈谈偏僻遥远山谷、数千尺高断崖预示了合追美愿望道路必然艰难但它仍然与然环境顽强地抗争再。
出合地坚强。
） （）到这里你体会出这是株怎样合呀？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 结合这次努力谈谈你体会。
（）合是怎样做（努力地释放心能量） （）什么情况下努力地释放心能量？野草和蜂蝶鄙夷下（他们怎么说）。
师渡合顶部结出了花苞但是野草们私下嘲笑它指；公开场合则讥讽它指；偶尔有蜂蝶鸟雀飞也会鄙夷劝阻指。
面对这些冷嘲热讽合说（齐） 我要开花是因我知道己有美丽花； 我要开花是了完成作株花庄严使命； 我要开花是由己喜欢以花证明己存； 不管有没有人欣赏不管你们怎么看我我都要开花 师这段话运用了什么修辞方法？ 运用排比表达了合心什么念头？（我要开花）心念头已变成它努力追信念。
（3）合怎样越越强烈表达出“我要开花”这信念？再这段话系上下结合重词体会。
指指导评价。
（学生结合上下、重词理到合信、有责任感、执著、拥有强烈尊） （）这是株什么样合？你们就是这株这样合让我们起回应野草讥讽嘲笑与蜂蝶鄙夷劝阻。
齐野草们私下嘲笑……合说；公开场合则讥讽……合说；偶尔有蜂蝶鸟雀飞也会鄙夷劝阻合说。
这美丽多么不易合终实现了己价值。
但合停止它努力了吗？ 让学生己合又努力做什么体会出这又是什么样合？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________渡语几十年远里外人从城市、从乡村千里迢迢赶欣赏合开花。
许多孩童跪下嗅着合花芬芳；许多情侣相拥抱许下了“年合”誓言；无数人看到这从见美感动得落泪。
你置身这合谷地你看到什么样合你想到了什么？感受到了什么？又想对合说什么？训练说话。
___________________________________________________________________________________________________________ 但是不管别人怎么欣赏满山合花都谨记着株合教导 出示学生齐——我们要全心全地默默地开花以花证明己存。
你怎么理这句话？（系全感悟哲理）_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、质疑答疑学生可能提出问题____________________________________________________________________________________________________学生可能提不出问题_______________________________________老师抛给学生问题________________________________________四、总结 结束语愿我们每人心都有株美丽合花盛开。
板设计 性修改反思