小学语文作业设计案例_让小学语文作业设计“活”起来
让学语作业设计活起学语教学作业设计是重要环节它与课堂教学、课外活动样重要它是对课堂教学巩固和运用是提高教学质量重要途径。
但新课程改革今天学语作业设计仍存些问题数量质量偏低思维训练少应试教育色彩仍存比较浓厚。
这样作业练习压抑了学生学习兴趣遏制了学生创造力产生也不利学生能力培养。
人结合身教学实践提出以下几建议与共勉。
课堂教学教师已到多方面地调动学生多感官参与学习提高学生学习积极性和学习效率。
但是样作学习重要环节作业练习教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官全方位、多角地感知和认识事物也很少想起鼓励学生以丰富多彩形式展现学习思考结终导致作业只是师生浅薄往。
学生不仅性没有得到发挥而且思维潜力也得不到挖掘难以由获得可持续性发展学习能力。
让学生多种感官参与学习这样既合儿童爱动、奇心理特激发学生学习兴趣发挥学生主动性和创造性又有利对学生多种能力培养。
例如教学《富饶西沙群岛》这课我让学生通各种渠道收集有关西沙群岛知识并用各种形式展示学们面前。
二天有学做了知识卡片有画出了美丽图画有还剪出了西沙群岛美丽剪纸做这样作业学兴奋老师高兴有连长也会参与举多得呀作业就不仅仅是体而是极凭借它给学生起、支由激发学生调动多方面感官体验调动学生情绪活动让学生愉悦合理情境利用生活和学习熟悉材挖掘和展示他们潜能与这些材或环境不断产生动然地显现出各不智力类型和能力倾向不仅获得了许多知识信息锻炼了学生全面参与学习能力还得到了量愉快而难忘体验。
教育教学教育对象都存差异性。
每学生都具有己独特性发展也各有不要根据学生不基础、不起设计和布置多层次作业。
我对某些学习有困难学生适当减少他们作业量或适当降低作业难让他们做些写、简单动手、有趣味作业方面使这些学困生易学、乐学另方面也了他们吃不了问题。
对学习能力较强学生适当拔高要设计些积累语言、扩展课外、提高动手操作能力等方面作业。
这样学生能力不但得到了锻炼满足了他们渴知识心理而且也了吃不饱问题。
每位学生根据己兴趣选择习题这种作业设计给了学生较宽松作业氛围使不发展水平、有不兴趣爱学生都能较地参与作业培养语能力。
放手让学生参与设计作业是项胆尝试教师不作任何规定让学生主设计作业这样能充分激发学生积极性和创造性充分展示学生才华。
我上完课除规定作业外留给学生道创题让学生根据课容由设计作业形式不限由发挥。
如教学《赵州桥》我让学生行设计作业结作业形式多样有收集各种桥、图片并整理成报；有赵州桥这名胜古迹写广告语；有做拱桥原理实验并写实验体会；有已做桥梁工程师设计更新颖桥梁并写成论等等。
了提高学生积极性我每周进行次创作业奖评比对学生进行肯定和激励。
实践证明这种主性性化作业充分地激发了孩子信心和积极性展示了孩子潜能和水平锻炼了他们能力。
这他不会把作业看成是担而会把他们己作业完成得与众不独具匠心。
而作教学对象学生教学活动接受教育影响并不是消极被动而是积极主动。
教育心理学表明单调乏味学习活动容易产生疲劳并会使学生对学习产生厌倦心理。
因作业设计也应讲究趣味性以生动、形象形式提高学生作业兴趣发挥他们主观能动作用。
如教学了《蝌蚪妈妈》这课我布置学生到田观察蝌蚪并写出观察日记。
这作业设计不但引发了学生积极性而且也让学生作业学会了许多然知识培养了学生观察、写作能力以及爱护动物爱心。
总作业设计应力形式多样充分挖掘学生潜力发展学生思维培养学生能力。
作教师要努力用新理念改变传统教学作业观让我们作业改革能提高学生学习兴趣成学生学习动力做到真正活起。