电影节奏浅析 浅析《匆匆》的节奏美
所谓节奏就是世事物有规律运动。
所谓节奏就是世事物有规律运动。
春夏秋冬循环往复日月星辰交替辉映高山海高低起伏都是节奏体现。
“艺术返照然节奏是切艺术灵魂”故而不仅是明显有着韵律美诗歌蕴含着节奏样作种独特语言艺术散也处处流露着节奏美。
缓急体现节奏 这里缓急主要是从作者叙述语调和语速而言急则如火山喷发如飙风急雨、飞星走电缓则如春风细雨如山涧溪。
《匆匆》以串排比开头接以四问句形成种急切势表达出作者迷茫、困惑和苦恼心理状态。
而二段说“我不知道他们给了我多少日子但我手确乎是渐渐空虚了。
”以平静甚至可以说是颓然语调将段快节奏降了下入种我心理陈述。
三段则延续二段抒写继续细致刻画笔者所感受到光易逝。
四段则又回到段节奏上以六问句反映出作者心焦虑向人生发出种追问。
而结尾句“你聪明告诉我我们日子什么不复返呢？”样是问句却显得忧伤、淡漠像片轻盈叶子落者心头久久回味。
正是这“急――缓――急――缓”变化使全有了灵动生命使作者情绪和感受更能引起共鸣。
起伏体现节奏“燕子了有再候；杨柳枯了有再青候；桃花谢了有再开候。
”看到首这句者可能会以作者要写是希望、然界恒定人生美而紧接着“但是”句却急直下将叙述引向了生命无常和光流逝不再。
段和六段都是如。
以六段例“逃如飞日子里千门万户世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了只有匆匆罢了；八千多日匆匆里除徘徊外又剩些什么呢？日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸到这世界眼也将赤裸裸回罢？但不能平什么偏要白白走这遭啊？”每问句都包含着对前句追问回答而者心因这些回答稍稍安定下作者又设置了下追问也正是这问答也就是起伏作者诠释了对生命理对“匆匆”体悟。
而其穿插些比喻和拟人化描写就增添了种与众不感觉形成容上节奏变化。
如三段“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋。
是――洗手候日子从水盆里；吃饭候日子从饭碗里；默默便从凝然双眼前。
我觉察他匆匆了伸出手遮挽他又从遮挽着手边天黑我躺床上他便伶伶俐俐地从我身上跨从我脚边飞了。
”作者将太阳拟人化纯粹伤感又有那么份幽默与无可奈何那种忧郁茫然调子入了些鲜活生命东西而这种生命东西消逝又更带凄然伤。
鲜明对照《匆匆》对照借助矛盾统或复杂单纯两相系构成有机整体。
这种用法寓矛盾统可增强谐调感使变幻组合印象油然而生。
如“燕子了有再候；杨柳枯了有再青候；桃花谢了有再开候。
”“尽管了尽管着；又怎样地匆匆呢？”都是借助“”这对矛盾构成鲜明对照使容协调感增强音节上也构成种韵律美感。
连贯排比 连贯排比以它气势给人种强烈力量浸润着人心灵让人们接连不断排比引起语言愉快产生深刻节奏美感。
《匆匆》句排比三段“洗手候日子从水盆里；吃饭候日子从饭碗里；默默便从凝然双眼前”都是用种整齐句式结构给人以节奏变化与和谐感。
连绵反复 反复也是种通而再再而三地使用语句使语言具有鲜明节奏感艺术手段。
这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动情绪又有着连绵不断、起伏不停音律。
因而能产生强感染力量。
《匆匆》反复使用比比皆是。
如“我日子滴流里没有声音也没有影子”“日子从水盆里”“日子从饭碗里”“便从凝然双眼前”“从遮挽着手边”“伶伶俐俐地从我身上跨”“我能做些什么呢”“又剩些什么呢”“留着些什么痕迹呢”。
这些连绵反复语言节奏感不仅是声音重复给人造成感觉而是把人们对词、思想、行动以及美感受都鼓动起了因而也就产生了艺术力量感染着者。
以上便是从结构容设置和语言修辞两方面对散《匆匆》节奏美进行分析。
郭沫若说“宇宙事物没有样是没有节奏譬如寒往则暑,暑往则寒,寒暑相推,四代序,这便是令上节奏；又譬如高而山陵,低而溪谷,陵谷相岭脉蜿蜒,这便是地壳上节奏。
宇宙东西没有样是死,就因都有种节奏(或者就是生命)里面流贯着。
”节奏是动态也是静止对学说它是作者感情和思想然流露也因者心绪会有着不其身就是生命力量写照。
参 考 献。
[]马冬芳 杜光义《浅探散节奏美》《青海民族学院学报》99年期。
[]王克仁《论散节奏美》《青海师学学报》98年期。