校外教育课程现状与品质提升途径研究
王梓摘 要 针对校外教育课程二次开发难开发程存诸多限制因素现状作者通长期对校外教育课程模式实践、摸底与思提出建议以原有课程基础适当进行升级改造。
具体途径包括提高课程“实训”占比因材施教、增加教育“附加值”师生共参与课程改造以快速实现对现有课程品质提升。
关键词校外教育;课程品质;途径;因材施教图分类G 献标志码编008356（00）000校外教育课程二次开发难开发程存诸多限制因素了保持课程与俱进积极主动对接教育现代化总体目标以原有课程基础适当进行升级改造。
具体包括提高课程“实训”占比因材施教、增加教育“附加值”师生共参与课程改造等三种途径可以快速实现对现有课程品质提升。
、目前校外教育课程建设总体情况校外教育是我国教育事业不可或缺组成部分也是对青少年实施素质教育重要途径全面推进素质教育背景下校外教育越越受到社会关并逐步成开展青少年思政教育、培养青少年创新精神和实践能力、提升青少年综合素养重要途径。
006年共央办公厅、国院办公厅印发了《关进步加强和改进青少年校外教育阵地建设和管理工作见》校外教育受重视程开始提升。
教育部0年启动校外教育《蒲公英行动计划》这举措进步推进了校外教育蓬勃发展。
然而发展也面临着课程日趋老化、课程创新不足、活动场地受限等诸多问题。
通广泛调研与研究笔者发现通突破创新将校外教育现有课程开发出新“味道”不断“提质”与“优化”是道。
二、校外教育課程品质提升途径提高课程“实训”占比堂课必备环节要不折不扣地完成基础“要素”是课程根但课程灵魂是“实训”。
以公共安全课程例主题场馆所对应教学纲是授课依据纲上知识、技能是课程“要素”教师要串“要素”并对课程进行编排将安全知识与技能系起才能开发出堂“合格课”。
如只是将知识、技能生拉硬拽起授课效多半不理想。
如何向优质校外教育课程“进军”呢？提高课程实训占比课程就会灵动起。
以防空安全馆例以往授课环节开通视频播放介绍三种不防空警报音特人们听到警报音响起开展对应避险救活动画面。
这种授课方式无法取得有效教学效学生缺乏实践屏幕上“知识与技能”很快就会被忘。
没有实践检验课程效就无法得到验证与巩固。
提升方案是学生通学习视频三种不防空安全警报音与对应处置方式可开展模拟室、外场地、地下防空洞环境下实训演练实训巩固安全知识提高避险技能通实训形成“肌肉记忆”将堂合格课变堂优质课。
因材施教、增加教育“附加值”合理地增加堂课“附加值”是课程效提升关键。
人们都认虽然上海很美但上海城市更新却从断二次改造与优化每年都会开展定数量老旧区改造工作力呈现更有魅力上海。
作教师如何判断堂“优质”课是否仍然具有提升价值与精进空呢？判断依据是授课对象——学生是否可以更满课程是否到位学生说了算。
例如重学高学生与职校年级学生他们虽然年纪相但授课形式应该有所区别。
教师应“因材施教”上多下功夫。
通常确保完成教学基任情况下教师应该思考针对不生群体开展不模式线下教学职校年级学生动手能力强应尽量多安排他们通团队协作开展动式、体验式教学通合作完成既定任方式促进他们成长培养他们团队协作能力。
对重学高学生说他们主学习能力强教师可通启发式教学更多地引导他们开展探究鼓励他们发现并问题他们主学习程辅以动、体验式教学通思考、探究、体验、验证四步教学法实现课程升华。
3师生共参与课程改造校外教育课程要不断提升课程品质多措并举地推动课程发展。
近几年新轮校外教育课改各地如火如荼地开展但或多或少存些问题怎么这些问题呢？归纳下应做到以下几让要改造课程己“冒出”不要由“教管理部门”“菜”。
二优化“旧课程”对课程进行改造与打磨必须有些必备课程元素这些必备元素是必须要然还有些备选课程元素就是有拓展空课程元素锦上添花元素应该区别对待。
将两者分开以必备课程元素通教师听课团队共参与、共探讨精心打磨定型。
拓展课程元素积极发挥学生主体作用让学生主、由地“菜”授课教师可以共参与。
如何让要改造课程元素冒出？根据验发现做得课程都是从评选“佳课程”和“差课程”评选活动开始。
评选活动直靠专和“其他教师”结合起投票现有了新手段例如用就课程“宜课性”进行评价由学生发地把参与课程评价、“宜课性”情况写出。
三通参课学生投票、专现场考评选择优课程元素改造项目形成方案提交。
四动员安排给教师打出差分学生到获得高分教师处听课、学习这样学生推动课改愿望与积极性就会被充分调动起。
教管理部门推下教师迈步学生借“他山石”攻下课程改造提质就定会见成效。
三、结束语校外教育课程犹如盆极具魅力多肉类盆景摆盘其独特校外“基因”使其有别校教育“繁花异草”也正是因这种特质通校外教育丁们匠心“雕琢”与“提升”其将显现出别样、独特摆盆“造型”。
校外教育课程提升途径形式多样但是总体而言要结合身学科特色与专业发展优势通推陈创新以学生实现“提质增值”效益。
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