新课改背景下的语文教学方法改革与创新
袁永红容摘要从我国义教育实施语课程标准以学语教学迎了新波改革浪潮。
不仅改变了传统教学思想观念、教学模式和教学容也改变了传统教学方法和手段建立了以学生、平等、民主师生关系。
主要论述了我国学语教育教学现状阐述了我国学语教学方法改革容与创新探究了学语教学方法改革与创新措施与对策力推进了学语教学质量和教学水平提升。
关键词学语 教学方法 改革与创新新世纪以我国教育领域开展了新课程改革这项重实践活动这项旨全面提高学生综合素质新课改也是我国长期探寻教学改革重要手段和方向。
学语教学改革作基础教育领域改革重要环深远影响着我国初高和学语教学改革。
学语教学方法改革与创新更关涉到我国整体语教育水平和质量提高。
新课改背景下进行学语教学方法改革与创新是实现学语教学目必要手段。
学语教师要与俱进地变教学观念提升己专业水平、综合素质身全面发展通学语教学与科学技术有效整合改变陈旧落传统教学手段和方法使用灵活多变现代化教学方法;进步实现学语教育信息化提高学生学习语兴趣和教学效;进步打破学科壁垒运用跨学科式和性化学语教学方式不断创新学生创新思维能力和提升主学习能力。
现阶段我国学语教育教学现状学语课程是学生学习各项课程重要基础新课程改革重培养学生综合能力和基素养传统落学语教学模式、教学理念和教学方法都严重制约着学语课堂教学质量提高。
首先我国学生平年龄偏低这也造就了学生心智和能力无法完成学阶段语教育任;儿童心理和智力水平差异也致使学语教学方法不能成不变和僵化只能通先进、多样化教学方法和教学手段弥补这种年龄上缺憾。
因学语教学方法改革首先考虑到学生智力水平和心理素质层次语教师可以将课容化繁简助学生更加容易理。
其次作义教育起始阶段部分学生还处“童趣”阶段语课堂上力和集力都比較差枯燥无味讲往往只会让部分学生产生厌倦情绪强制性学习措施使学习效率降低。
只有采用多样化教学方式方法才能引导学生对语学习产生兴趣;利用多媒体教学手段激发学生热爱语学习。
三教师对新课程改革要把握不准导致教学效不佳对语教学基特把握不准讲课容不能完全被学生所理合作学习与师生动流形式容易导致学生对语学习失兴趣。
例如教学方面我国学语教学只重词和造句缺乏能力培养教学还存很多问题诸如学生感悟体验能力较差、实践能力不高、目性不强和缺乏主探究能力等。
要想提升学语教学质量就要增强学生感悟能力加学生实践训练明确学生训练目助他们掌握主探究方法。
学语识教学也存着定问题如教学方式单性严重、识教学能和实践教学相系等教师们应当要让身识教学方式多元化可以使用游戏法进行教学将识教学和实践教学相结合。
二我国学语教学方法改革容与创新我国学语教学方法改革现代社会变革国政策积极引导这种外部推动力以及教学观念变、语教育专示、教学容变化和教师专业水平提高等部推进力。
学语教学方法改革很地促进了学教师综合素质发展促进了学生语素养提高也促进了师生关系和谐发展;当然也产生了青年教师依赖多媒体技术和重表面化教学形式这种面影响。
现代教学技术除了目前教学量运用现代多媒体技术还积极推进“+”利用信息通信技术和平台将与传统教育进行深融合。
例如利用“慕课”技术提高学生语主学习能力语教师可以结合“云计算”技术主开发具有校特色“云平台教学模式”培养学生主学习能力和实践能力。
学语新课改采用教学方法都或多或少地带有教师性色彩生活比较沉默敛性教师往往喜爱运用谈话法和讲述法等偏向主动讲述教学方法;性格热情活泼教师往往喜欢运用情境教学法和讨论法等偏向引导学生动教学方法。
新课改背景下学语教学方法不断得以延伸往往采用激趣教学法、评教学法、导教学法和比较教学法等。
由我国学硬件设施都比较齐备完全有条件运用这种教学模式可以收到足够教学效。
应用云平台教学模式要做课前准备、课堂教学、课作业、课反馈系列步骤。
其次还可以采用问题教学法进行问题性教学以保护和发展学生问题识和问题能力。
问题能力是创新识和创新能力基础采用问题教学法可以发展学生思维、智力和能力。
还可以采用以语教材助系统蓝助语教学方法助学生正确理提高主能力引导和启发学生思考三推进语教学方法改革与创新措施与对策首先要进步推进学语教学方法信息化实现信息技术与学语教学有机整合将“慕课”科学地引入初语课堂。
学语教学方法要富有教师性和针对学生学情培养反思型和社区型新型语教师。
其次学语教学方面通各种途径激发学生想象力积极引导学生形成良习惯通增加趣味盎然作品引导学生养成量习惯。
树立拓展性教学观教学要抓住重容教学要从课整体性出发和关键词句入手引导学生从出己感悟让学生程体现出主创造性从而促进学语能力和教学质量提升。
三学语识教学方法改革与创新方面要学生养成良学习习惯树立正确学习识。
通爱习惯培养树立竞争识把识融入现实生活培养学生识兴趣运用多媒体教学手段优化学语识教学模式让学生轻松课堂氛围学习和认识新。
还要培养良写习惯写姿势和位置要正确及修改错别。
四学语教学应用微课对学习进行再现和实现移动学习不仅能够提高课堂教学质量还能拓宽教学授课途径。
采用微课这种新兴课程模式可以缩短教学通电脑和手机等多种方式开展微课动更加方便地利用趣味浓厚学习;可以充分考虑学语教材特选择运用讨论法、授课法、问答法、练习法、启发和演示法等;通营造情景展开生动演示合理补充丰富讲授容全方位展示提供多种启发课堂训练提供示指导等语实践教学以提高教学水平。
五构建和创设科学合理教学情境激发学生探欲望;实行分层次教学让学生体验成功乐趣;应用动式教学方法激发学生学习热情;创建和谐语课氛围结合学生专业特鼓励学生主动探学习;提升使用多媒体教学课堂教学效渲染语课魅力。
六优化学语教育教学方法制定知识与能力目标、程与方法目标等有效教学目标。
选择有效教学行和组织形式如教师可以通课朗诵、独白训练和对话活动等辅助教学;采用有效教学环节可以从教学设计、课反思、多媒体使用等方面助学生理和记忆知识;体现语学科特全面提升学生语素养;拓展语教学知识以丰富课堂容;学生创设宽松愉悦学习氛围培养学生创新识和创新能力;认真设计学语作业让学生作业体验学习乐趣。
结语新课改背景下学语教学方法改革与创新发展程处处彰显出以人思想通我国学语教学方法改革现代化、性化和多样化发展更加关学语教师专业发展和学生素质发展。
不单纯地以教材容改革关指标新课改使我国学语教学从教材到人次重变关学生这主体理念真正地进入了课堂。
通对学语教学方法改革与创新研究从更深层次提升了作教学主体学生各方面素质和能力发展;将人关怀切实地落实到学语教学实践。
总精心设计语课堂教学容引导学生进行主学习突出学生课堂主体地位对学生进行积极评价要与学生多沟通交流合理使用多媒体教学工具引导学生积极思考。
作我国基础教育语教师要寻学语教学方法改革方向推进学语教学方法改革与创新发展做出应有贡献。
参考献试论学语识教学方法改革与创新[]殷树珍课程教育研究080新课改背景下初语教学方法改革研究[]戴宇晗淮北师学07053教育改革引导下学语教学方法探究[]高蕊兰学周刊0608浅议学语教学方法改革[]孙静 教育教学论坛055新课程改革下学语课堂教学方法优化研究[]李淑梅学周05066学语识教学方法改革与创新[]吴晶知导刊0503（作者单位安徽省霍邱县岔路镇心学） 相关热词 教学方法新课改语