《荒岛余生》教学设计 荒岛余生
教学目标、培养学生快速课抓住课主要信息概括容要能力。
、理鲁滨孙人物形象及其义。
3、学习主人公困境表现出人类优秀品质引导学生正确对待生活挫折和失败培养积极、乐观、健康人生态。
课前准备、收集作者丹尼尔笛福有关。
教学程、设置情境导入新课《鲁滨逊漂流记》学简单介绍这部作品二、速课、整体感知、检词、鲁滨逊对己处境思考历了哪几阶段？3、流落荒岛鲁滨孙心情前各是怎样？明确孤立无援知足安命全部症结孤独。
孤独会导致绝望而绝望是无可救药。
汤姆汉克斯请学生课段该段哪些词语体现出他孤立无援心情？我什么能做到知足安命呢？（我理智控制我失望心情并尽量安慰己）三、再课合作探究从孤立无援到知足安命鲁滨孙历了段心理变化程而这程身处绝境他到了活下理由。
他到底到了哪些活下理由呢？、学生朗课9段其它学边听边划并用己语言进行概括。
（人思考组交流教师巡视全班展示。
）通学们共努力我们发现鲁滨孙到了让他活下理由他面对绝境对己现状进行冷静分析和思考并且随做出理智、积极反应。
他还给我们总结出条验教训坏处处对照法。
（男生坏处女生处把我改你）结论那就是不幸处境我们也可以把处和坏处对照起看从而到可以慰事情。
所以当我们陷入困境要学会调整心态分析现状做出理智、积极反应。
3、你是如何看待鲁滨孙这种逆境我安慰？那样绝境任何人都必须首先心理问题调整己心态才能有下步行动。
鲁滨逊短里完成了心理调整他岛上顺利生存下打了心理基础。
他这种我安慰是值得肯定。
四、细课走进人物、推测人物命运你觉得鲁滨孙能活着离开荒岛吗？（从课依据回答）、你看到了位怎样鲁滨孙？（结合课说）参考鲁滨孙坚忍不拔志品质极坚强生存信念十分执着实肯干勤创造珍惜生命热爱生活活得积极活得主动。
活得像人活出了人尊严。
具有人类优秀品质精华。
3、结性格定人命运。
这荒无人烟荒岛上鲁滨孙生活了8年这8年他不断调整心态考虑己处境理智地思使己勇敢活了下。
、鲁滨孙精神？珍视生命以非凡勇气和智慧反抗命运敢面对困难和挫折具有坚强志品质和勤勉实干爱劳动良习惯。
五、七嘴八舌学习结用句话表达出你学习《荒岛余生》这故事所得到启示六、情境体验畅所欲言（和任选畅谈）、当我们学习或生活遇到荒岛该什么办？请你选择其具体例子用鲁滨孙坏处处对照法进行面分析。
、外出旅游位客人因贪恋山美景和旅游团走散迷失了方向假设你就是那位客人你看到了什么？想到了什么？会怎么做？七、教师寄语．人可以被毁灭但不能被打败海明威．相信天地唯可能救赎就是救。
总结我们要向鲁滨孙样做永不向困难低头强者挫折磨砺永不言输永不止步执着顽强地追、奋斗、超越我迎接成功辉煌。