中学体育教学中体育游戏的运用策略分析
摘要：采用文献资料法、分析法对中学体育教学中体育游戏的作用，特点及在教学中应注意的问题做了探讨，进一步分析了体育游戏的对中学体育教学的作用及意义。
毕业论文网 /2/view—12043615.htm 关键词：体育游戏 健身 娱乐活动何谓体育游戏？体育游戏是游戏的一种。
它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。
体育游戏不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定，它最适合于中学生活动。
1体育游戏能在促进学生德，智，体全面发展方面起到育人作用 在“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。
体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。
从促进学生智力发展，为文化课学习服务方面：体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。
在游戏中，不但学生的身心能得到放松和愉悦，而且学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展，如“喊数抱团”、“反做动作”、“猴子抢桃”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展，为更好地学好文化知识服务。
游戏活动本身就是身体积极参与运动的过程，是有跑、跳、走、投、跨等各种动作组成的一种综合练习，同时也可全面提高身体素质。
如最简单的“兔子舞”、“时代列车”其实也是一种腿部力量的练习，学生你追我赶，不知不觉中得到锻炼，完成力量练习的要求。
有利于提高学生参与热情，全面发展和提高学生的身体素质，增进健康。
2体育游戏教学的特点 一般来说，中学生在体育课中都愿意做体育游戏。
例如，踢足球，很多男孩喜欢，但很多女孩却认为“太野蛮"，不愿意“玩”；打篮球在中学是比较受学生们欢迎的，但也有些学生不喜欢而喜欢体操等。
教师要设法去教育学生，启发调动他们的主动积极性，从而提高教学质量。
体育教学有三项任务：一是增强体质；二是掌握体育知识、技术、技能；三是进行思想品德教育。
例如，集中注意力游戏要完成集中学生注意力的任务，在准备活动中的游戏要完成热身的任务等。
但也可采用假设与虚构的特点：“游戏是真实生活的反映，却不是真实的生活，它是在假想的情景下反映真实生活的活动。
”我们教师可以在游戏中虚构特定的环境（如虚构在抗洪抢险中等），再假设学生充当某一角色（如消防战士等），来进行游戏，以次增加学生练习的积极性，活跃气氛。
体育游戏是体育教育教学的重要组成部分，被广泛地应用到课堂教学中，成为学生们喜爱的一种活动。
也是教师活跃课堂气氛，促进教学目标达成的一种手段，因此教师在课堂教学中要灵活把握游戏尺度，针对教材内容与游戏特点，进行合理安排，科学选择搭配，真正发挥游戏的育人作用，使之更好地服务于课堂教学。
选择游戏应与教学内容搭配合理、选择游戏要目的明确、认真对待，充分准备、选择游戏要符合学生的年龄、身心特点、安排游戏要贴近学生的生活实际、要灵活控制游戏的强度与时间、合理利用游戏器材与场地。
3教学中运用体育游戏应注意的问题 游戏内容的选择，规则和制定要有针对性、游戏的组织要注意科学性、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。
规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。
如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
应注意游戏的结束与评判。
当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。
结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。
在游戏中还要注意掌握、 观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。
教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。
在做好游戏的组织工作中教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。
要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要非凡关心，给予区别对待。
其次做好裁判工作保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
在适时结束并总结活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲惫，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。
4总结 游戏的安排要与整堂课相协、调融会贯通，灵活掌握。
从游戏的设计到实施的整个过程，作为教者要有明确的目的，多方面考虑，注重游戏的实效性，哪怕是一个两分钟的游戏一旦背离目标也会造成负面作用。
游戏本身具有较强的随意性，教者要控制好节奏。
游戏所需器材尽量与教材相一致，游戏场地与教材学习场地相一致，降低由于来回过渡场地而造成的时间浪费；游戏时间与教材时间应合理分配，主次分明，不因游戏而冲淡教材学习。
游戏既是一种教材，同时又是一种教学手段，可以把游戏融入到其它教材教学之中。
通过此方法可大大提高课堂的活跃气氛，帮助学生由被动学习向主动学习过渡。
教师应及时抓住可实施机会，敢于探索，敢于实践，进而实现能较为灵活运用游戏的目的，让学生在欢乐中不知不觉得到素质与能力的培养。