兴趣爱好对大学生心理健康状况及性格影响的调查分析
作者：文静 吴庚香 梁凡 毛宗福。
摘要：以几所高校在校大学生为研究对象，通过调查问卷的形式，了解当代大学生的兴趣爱好和心理健康状况及性格特征，并探索了两者之间的内在联系。调查所提供的客观依据能对家长和各所高校培养志趣高尚、心理健康的大学生有一定的导向作用。
兴趣爱好是一种带意识特点的心理倾向，也是接受外来信息、探索未知世界的内在动力。它使人对某些事物优先给予注意，并带有自发的、积极的情绪色彩。兴趣爱好是价值观的初级形式，它也是人们用来评价事物好坏的一个内心尺度。但是，这个内心尺度稳定性较差，人们往往也不一定是意识到用这个尺度来评价事物的。
记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣爱好是最好的老师”。的确，兴趣爱好是人们认识和从事活动的巨大动力，它使人的智力得到快速发展，眼界得到开阔，并使人善于适应环境，对生活充满热情。可见，兴趣爱好对人格的形成和发展起着巨大作用。本研究探讨了兴趣爱好对心理健康状况及性格的影响，试图为高校培养志趣高尚、心理健康的大学生提供参考和依据。
1材料和方法。
11研究对象。
我们把兴趣爱好主要分为四大类：音乐艺术、体育运动、电脑游戏、读书学习。并有针对性的将调查问卷分发至武汉大学、武汉理工大学、华中科技大学、江汉大学、武汉音乐学院、武汉体育学院等几所高校。制作调查问卷500份，回收总数为432份，其中无效问卷数为39份，有效问卷数为393份。
12调查工具。
12190项症状自评量表（SCI90）它是目前国内大学生心理健康状况评测研究中使用最多的量表。量表包含90个自评项目，分为9大类（躯体化、强迫、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性），每一类都着重反映出受试者的某一方面情况。每个项目均采用5级评分制（“无”记1分，“轻度”记2分，“中度”记3分，“较重”记4分，“严重”记5分），计算出9个症状的因子分［1］。
122成人艾森克个性问卷（EPQ）采用国内广泛应用的龚氏修订本,问卷有88道题,包括E(性格内外向), N(情绪稳定性)、P(心理状态是否正常)和L(掩饰倾向)4个量表,每个量表都有自己特定的含义,彼此相互独立［2］。
13研究方法。
问卷回收后,将测试结果输入微机上,采用武汉大学人民医院精神科研制的心理测试诊断辅助系统(DAS)软件计算出每个被测试者的SCI90和EPQ的原始分及标准分(EPQ),并将上述数据录入数据库,与全国常模进行比较,用SAS软件包完成均数±标准差、t检验和相关分析。
2结果。
由表1可见，最喜欢音乐艺术的大学生与全国常模比较无显著性差异(P 0.05)。由此可见，艺术的拥护者们由于受到音乐艺术的陶冶和熏陶,其情绪稳定，心理卫生状况也基本正常。
最喜欢音乐艺术的大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表2。他们的E因子均分高于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)；P、L因子均低于全国常模,差异有显著性义(P0.05)；而N因子高于全国常模，差异无显著性意义(P0.05)。表1最喜欢音乐艺术的大学生与全国常模。
最喜欢体育运动大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表4。 E、N因子均分高于全国常模,差异有显著性意(P0.05)；P因子低于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)；L因子低于全国常模,差异无显著性意义(P0.05)。表5最喜欢电脑游戏的大学生与全国常模SCI90各因子比较分析由表5可见，电脑游戏爱好者们躯体化、人际关系敏感这两个健康因子均分高于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)。
最喜欢电脑游戏的大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表6。E因子均分低于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)； N均分低于全国常模,差异由显著性意义(P0.05)；P因子均分高于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)；L因子高于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)。表7最喜欢读书学习与全国常模SCI90各因子比较分析。
最喜欢读书学习与全国常模EPQ各因子比较分析见表8。E因子均分高于全国常模, 差异无显著性意义；P因子均分低于全国常模, 差异无显著性意义；N因子均分低于全国常模, 差异有显著性意义(P0.05)；L因子均分高于全国常模，差异有非常显著性意义(P0.01)。