《演讲与口才训练》课程标准教学大纲
《演讲与口才训练》课程标准教学纲 【课程名称】 演讲与口才训练 【适用专业】 等职业学校公共关系及市场营销专业 、课程定位 《演讲与口才》课程是公共关系及市场营销专业专业基础课是培养学生口头表达能力及职场口才基础平台涵盖了社会人必备语言能力训练及人素养培养。
课程以语言基础知识底蕴以表达、思维、沟通、职、从业等能力培养核心以“做事”与“做人”人熏陶目标具有知识、能力、素质三位体教育优势高素质技能型人才培养程发挥极重要作用。
课程总体目标是通相关语言技巧科目训练使学生掌握般口语交际技能、演讲与口才基技能以及特定职业口语风与从业规具有专业所演讲与口语表达能力提升学生交流沟通能力和社会融合能力。
二、课程目标 ．能力目标 通课程学习助学生纠正语言表达各种问题克公众场合语言表达心理障碍掌握语言表达各种技巧。
（）会说标准、流利普通话会科学用气发声能进行声情并茂朗诵； （）能克人际障碍进行如沟通态势语言然、恰当； （3）演讲能比较准确地表达出己观和见并具有定感染力。
辩论思维敏捷说理有方具有较强鼓动性； （）职面试能恰到处地介绍己具有特定职业口语风具有较强交流沟通能力和社会融合能力； （5）培养敏锐观察力丰富想象力和想力正确分析和判断力敏捷思维力迅速应变力及较强记忆力。
．知识目标 （）掌握普通话语音知识、朗诵技巧； （）掌握口才活动心理及我调节方法理口语表达眼神、表情、手势所表达义及情感； （）掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲技巧； （3）掌握职口才技巧行业语言行般规律。
3．态目标 （）培养学生信心、控力以及面对挫折与失败耐受力拥有积极乐观人生态和参与竞争识； （）培养学生独立思想、健康审美情趣树立良体形象拥有鲜明性魅力； （3）培养顾全局、团结协作、处事断良品格学会建立和谐融洽人际关系。
三、课程设计 （）设计思想 根据公共关系及市场营销专业对人才培养目标要课程方面依据培养高水准公关及营销人员必须具备口才水平科学有效进地设计教学容另方面从公共关系及市场营销专业职业人素养要入手提高专业学生人格魅力从而提升水平以期达到专业、就业市场、学生职业生涯目标。
依据学院办学理念和人才培养目标《演讲与口才》课程营设新型教学理念——“精讲多练重实践”。
因而制定了总教学模式即由传统“三心”教学模式——心、教师心、课堂心换新式“三心”教学模式——演说心、学生心、实践心。
课堂环节由教师讲授（储备基理论知识）、案例分析（锻炼分析问题问题能力）、视频剪辑、学生演练（语言表达能力、心理承受能力、人际沟通能力）四步构成使学生阶梯性增长训练程达到敢说——能说——会说——巧说语言表达要。
强调教学容组织做到“五精”讲授容精炼案例分析精粹视频剪辑精彩话题设置精准学生演练精心。
（二）课分配 序 课程单元 学习任及教学要 参考学（含实训） 学习任及 教学要。
口语表达基础训练 心理素质及态势语言训练 能够如得体地运用态势语不断提高心理素质。
朗能力训练 能够灵活运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行声情并茂朗诵。
演讲口才训练 演讲训练基础 了演讲概念、类型、特征和要素掌握演讲控场、应变、记稿技巧。
辩论演讲训练 掌握论辩进攻、防守与应变等技巧；理论辩应问题能够完成论辩准备。
3 职场口才训练 职口才训练 掌握职面试、语言技巧能够信、有效地进行我介绍。
（三）课程单元描述 课程单元 课程单元名称 口语表达基础训练 课数。
学习目标 能力目标 能克人际障碍进行如沟通； 能够如得体地运用态势语； 3能够进行声情并茂朗诵。
知识目标 掌握口才活动心理及我调节方法； 了态势语基要与规； 3掌握朗诵技巧。
素质目标 感受普通话音义兼美艺术魅力提高学生审美情趣； 信心、控力、韧性心理培养； 3从举止、仪表、等方面树立良体形象。
教学方法 和建议 教学方法 案例导入 教师示 3 阶梯训练 情景教学 5．练训练 教学建议 理论教学采用案例导入、学生分析、教师引导、总结归纳让学生掌握基理论与技巧；实训教学按照由易到难由易到难、由简到繁由通到专梯次分别进行定向训练。
教学条件要 教学课程标准、授课计划、授课教案、演示课件 教学场地多媒体教室 学生已有基础 具备定普通话语音知识但方音浓重；有定学和审美修养； 但缺乏口语表达验和心理素质。
教师所执教能力要 系统普通话语音知识标准普通话发音； 具有较强教学工作验和课堂驾驭能力； 3较强学审美能力、语言感悟和表达能力。
课程单元 课程单元名称 演讲口才训练 课数 7 学习目标 能力目标 掌握演讲控场、应变、记稿技巧能够按照相关要进行有备演讲； 能够根据选题进行即兴演讲能够运用辩论技巧进行争辩； 3快速思维和组织语言能力、口语表达能力以及临场不慌心理素质。
知识目标 了演讲概念、类型、特征和要素； 了有备演讲基步骤掌握即兴演讲基技巧； 3了论辩概念、类型与特掌握论辩逻辑技巧、语言艺术。
素质目标 拥有积极乐观人生态和参与竞争识； 培养学生独立思想拥有鲜明性魅力； 3培养顾全局、团结协作、处事断良品格。
学习容 演讲训练基础 有备演讲训练 3即兴演讲训练 辩论演讲训练 教学方法 和建议 教学方法 案例导入 ．情景教学 3．分组合作训练 教学建议 实训教学教师要进行恰当评并把课堂延伸至二课堂进行演讲或辩论比赛； 教学条件要 教学课程标准、授课计划、授课教案、演示课件 教学场地多媒体教室 学生已有基础 有定面与口头表达能力人际沟通能力较弱应变能力和心理承受能力较低。
教师所执教能力要 具有较强教学工作验和课堂驾驭能力； 较强现场表达应变能力。
学习目标 能力目标 掌握并运用职口才技巧； 按照明要能够使用常用明用语； 3按照营销口才要能够进行方案说现场销售。
知识目标 了职口才特掌握职面试、语言技巧； 了明要掌握常用明用语； 了营销口才语言特征及要掌握营销口才技巧。
素质目标 增强学生尊信； 培养学生宽容待人、诚实守信品质； 3学会建立和谐融洽人际关系。
学习容 职口才技巧训练 营销口才技巧训练 教学方法 和建议 教学方法 案例导入 案例分析讨论 3．角色模拟训练 教学建议 可充分运用现代化教学手段提供开缘化（职、销售录像）让学生模拟学习。
教学条件要 教学课程标准、授课计划、授课教案、演示课件 教学场地多媒体教室 学生已有基础 学生相关专业课程学习对营销专业特及人员素质要有了初步认识。
教师所执教能力要 具有较强教学工作验和课堂驾驭能力； 熟悉营销专业相关知识。
四、课程考核 （）课程考核及方式说明 课程采用口试与笔试相结合平与期末相结合零散与整体相结合办法构建立体评价体系。
考试容上变统选择考试上变90分钟学期以“考试”手段养成学生积累习惯。
（二）程考核说明（详见表） 课堂考勤（0%） 出全勤无迟到或早退现象有故能履行请假手续。
课堂参与考核（30%） 课堂学习表现（听讲、记笔记、发言）。
3作业考核（30%） 以完成数量和质量给予成绩。
加分项目 项目 容 敢说加分 能参与社团竞聘演说、演讲比赛、辩论赛及专业技能竞赛者。
能说加分 参加学院（系部）社团竞聘演说、演讲比赛、辩论赛及专业技能竞赛成功入围者；00人以上场合作主题发言（如工作汇报）。
3会说加分 参加学院（系部）社团竞聘演说、演讲比赛、辩论赛及专业技能竞赛获得名次者。
巧说加分 参加院级以上比赛者。
（活动按高得分计不重复计分。
） （三）期末考核说明（详见表） 以口试形式综合考核学生技能根据知识模块共分四项考核容诗歌朗诵、即兴演讲、辩论演讲、职场模拟全面考核学生即兴演讲能力、突发应变能力、临场语言组织能力、整体面貌状况等。
课堂出勤 能出全勤无迟到或早退现象有事或有病履行请假手续。
0。
30 3 作业考核 根据实践任完成情况评定。
30。
加分项目 学生提供证明材可作课程考核加分项目或阶段性考核替代项。
0 附件期末考核标准 考核项目 考核标准 诗歌朗诵 能够灵活运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行声情并茂朗诵。
即兴演讲 着装整齐方得体；姿态然动作适；主题鲜明、材型；行流畅详略得当；音量适当发音标准；具有较强表现力能活跃气氛引起高潮。
辩论演讲 着装整齐方得体；姿态然动作适；能灵活运用论辩进攻、防守与应变等技巧进行争辩。
职场模拟 能恰到处地介绍己具有特定职业口语风具有较强交流沟通能力和社会融合能力。