四年级语文下册：《记金华的双龙洞》教学设计 四年级下册教学设计
3学习课生新词。
有感情地朗课。
⒊理清课条理练习给课编提纲。
⒊理清课条理练习给课编提纲。
教学准备课朗配乐磁带。
学课生新词老师检学情况。
3练习朗课。
教学程 、谈话引人课题。
学们都喜欢游览旅游还有写写游记。
著名作、教育叶圣陶先生游览了浙江金华双龙洞就写了游记这游记就是记金华双龙洞（板课题）叶圣陶先生是怎样写呢？我们起学习。
二、了学生预习课情况。
学们都预习了课你了预习了了些什么容？通课外收集。
你了了关课什么知识？生答我知道叶圣陶是我国著名学、教育和语言学。
生答叶圣陶放前当学、学、学教师编辑放任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。
生答繁忙工作余叶老还到多处风景名胜区参观游览并写下了许多清新优美游记《记金华两岩洞》就是其。
两岩洞就是金华北山五洞十景著名两溶洞双龙洞和冰壶洞。
生答目前双龙洞已被列入国级风景名胜区每天游人如织。
⒊老师结学们了情况真丰富看学们课外是下了翻工夫。
三、听老师课思考问题。
⒈听老师配乐朗课。
⒉学生思考⑴想想每段讲什么？⑵作者是按怎样顺序游览双龙洞？⑶把讲到洞双龙句子画下。
⒊讨论以上思考题。
⒈开火车分析生音、形、义。
⒉抽课。
（了学生通课情况。
）⒊理生词。
（学生课随机检。
如蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。
）五、给课分段。
⒈默课给课分段。
⒉座谈论分段和段。
⒊老师总结归纳。
六、作业 ⒈写生。
⒉朗课。
⒉了外洞、洞特以及怎样由外洞进入洞。
进行片段练习。
⒋ 有感情地朗课。
教学程 、检复习⒈听写生词。
⒈抽学生段。
作者用了什么方法描写？⑵明艳是什么思？什么作者会眼前片明艳？⑶溪水什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出？⒊ 配乐 有感情地朗段感受作者是什么心情。
三、学习二段。
⒈学生学段。
请学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。
⒊质疑问难。
⒋老师提问⑴你到了双龙洞 看见了什么样景观？你有怎样感受？⑵泉水位置哪里？⒌配乐有感情地朗段。
四、学习四段。
⒈学习方法上 ～3步。
⒉老师提问⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞必须干什么？（生坐船）⑵叶圣陶爷爷给我们介绍船是什么样呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船呢？⑶这船是顺水而行还是逆流而上？⒊我们也感受船上进洞感觉。
听老师配乐朗课。
⒋老师题问挤压是什么思？叶圣陶爷爷什么有这样感觉？你有怎样感觉？（要学生产生想象。
）五、学习五段。
⒈学生学方法上。
⒉老师题问坐船进入洞洞是什么样子？当工人提着汽油灯看到了什么？⒊配乐有感情地朗课想象洞石钟乳和石笋形状。
）⒌老师题问现你知道溪水头哪里吗？六、齐六段。
七、总结全。
⒈有感情地配乐朗全。
⒉思考完课你有何收获或感受？八、训练。
片段练习根据课所描写场景你选择处产生想象写出以上短。
板设计 记金华双龙洞路上 洞口 外洞 洞 出洞映山红 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 宽 、 挤压 双龙、石钟乳、石笋比外洞溪流 泉水 泉水 泉水（变换调子） （靠洞右边） （孔隙流出） （缓缓、头）附学生片段练习。
我乘车穿金华城约行了五公里到了罗甸。
只见座红色山映入眼帘。
还有几分亮绿缀着。
是那么另人心醉汽车迎着山路盘曲而上仔细看那些红色东西原是朵朵红色油桐花。
这些花开得太繁了太密了就象团团红球不仔细看还以是些红色绒球呢叽叽叽我朝树枝上看只黄色鸟树枝上唱着欢快歌伴着溪流溪声它唱起了歌儿真有节奏。
学生黄秦溪流女滚滚地流动着洁白、清透。
她唱着婉歌有咕咚咕咚、有叮当叮当。
她很温柔如和蔼可亲母亲轻柔地扶摸着水里石头她呵护下石头静静地进入了梦想当它们醒以换上了新衣。
溪流女变换着身姿摇动着它长裙。
它无无刻不带给我们以米感受只听见耳边所有事物都赞叹。
突然束太阳射下金光穿透了溪流女心。
她歌声更加动听了。
学生喻涵我坐船到洞见洞漆黑得没有丝光亮。
工人拿着油灯前面引路。
这我才感觉洞比外洞多了。
里面钟乳石千奇怪有像人、有像动物、有像孙悟空定海神针。
再往里走洞里安静得出奇。
乳石水滴下发出嘀嘀声音人走里面觉得很阴森。
突然滴水滴我脸上凉凉吓我跳。
又走了段听见有水流声原是溪流。
这我发现洞太了人里面只不是微生物罢了。
接着我排着队出了洞。
围绕心根据游览顺序学着给课列提纲。
3指导背诵课教学重难学着给课列提纲。
教学程 、检复习有感情地朗课。
想想⒈课主要容是什么？⒉作者通记叙有表达什么思想感情？三、学习给课列提纲。
⒈基方法⑴通审题明确题目要确定作记叙主要容和要表达心思想。
⑵要选择材按定顺序排列并确定分几段写。
⑶给每段写简短段或列标题。
⒉格式⑴题目。
⑵心。
⑶材安排。
⒊学生学着给课列题纲。
⒋评讲学生列出题纲。
四、指导学生背诵课五然段。