惊弓之鸟教学反思 [惊弓之鸟教案设计五案例教学反思]
摘要主要容是关惊弓鸟教案设计五_课堂实录_案例_教学反思欢迎并提出宝贵见教学目标、会认5生会写生。
正确写惊弓鸟、魏国、射箭、打猎、雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开等词语懂得惊弓鸟这成语思。
、分角色朗课抓住关键词句理课容。
3、从课学习受到启发懂得只有善观察、善分析才能对事物有正确认识；学习对事物进行分析推理方法。
教学重难教学重是系上理然段更羸说话着眼放引导学生理、体验更羸观察、分析、判断、推理思维程上。
这也是教学难。
教学准备了雁相关知识；黑板（生词）教学安排3课教学程课、从更羸入手激发学生探究兴趣、出示黑板更羸是古候魏国有名射箭能手。
从这句话你知道什么信息？（学生根据己理回答）、导入句话我们就了了更羸这么多情况至今日我们还谈到他是因他与成语紧密地系起（板惊弓鸟）了这故事我们会揭开他成有名射手奥。
二、初课认生、由课把课朗正确、流利。
、指名分段课对不段落重指导。
3、认生词惊弓鸟、魏国、射箭、打猎、雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、吃惊、孤单失群提醒更是多音课里ｇēｎｇ不要成ｇｎｇ。
弦ｘｉｎ不要成ｘｕｎ。
愈ｙ不要成ｙｕ；惨是平舌音不是翘舌音。
三、初步理课容质疑并归纳问题。
、默课想想课主要讲了件什么事？、全班交流。
3、再默课提出己不明白问题简单问题归纳出有价值问题如（）更羸什么不用箭也能射雁？（）更羸依据什么判断出这是只受伤雁？二课、朗感悟难（）说更羸不用箭能射下雁是哪几然段？（）、指名然段。
、更羸打猎看到了什么听到了什么？课是怎样描写他们看到那只雁？（用画出只、慢慢边飞边鸣）3、更羸指着雁说了什么？谁他话？（更羸话用了只要就表达出更羸胸有成竹所以语气要肯定。
）、魏王什么信不己耳朵？如是你你相信更羸话吗？5、指导朗更羸虽有把握但态谦和。
魏王话要用不和疑问语气。
6、齐然段。
（二）师更羸到底有没有将雁射下呢？哪几然段告诉我们？、齐5、6段。
、更羸怎样射雁？雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊程？句子对比那只雁直往上飞拍了两下翅膀忽然从半空里直下。
那只雁往上飞拍了两下翅膀忽然从半空里下。
（样是直却准确地描绘出前两种不情形前者是写雁劲儿往高处飞飞得急；者是写雁儿也不能飞了得快。
）3、指导朗突出两直突出啊、吃惊、真有、这样（三）师更羸依据什么判断出这是只受伤雁？、默79然段。
思考段话更羸共说了几句话？每句话讲什么？（哪些讲是他看到、听到哪些讲是他分析？）、桌交流。
3、集体交流更羸这段话总共有四句。
二句说他根据看到和听到进行分析从飞得慢知道它受箭伤伤口没有愈合还作痛；从叫得悲惨知道它离开伴孤单失群得不到助。
而这些原因正是更羸看见雁飞情形分析所得。
三、四句是他进步分析、推理和终得出结论。
、语言训练根据课容说话因所以。
5、指导朗练习背诵课段。
二、总结课、更羸事到底哪里？你觉得更羸是怎样人？从这故事你得到了什么启发？（善观察、善思考）、说说惊弓鸟这成语思。
（比喻受惊吓遇到儿情况就害怕得不得了。
）三课、学习生、出示生认、组词。
、记忆形用己喜欢方法识记和桌交流难识记方法。
3、难写指导弓是独体笔画是3画；魏是7画画是从田里面通下撇6画是撇折；雁厂里边是两单人旁右边是四横不要写成三横。
、写练习。
二、有感情地朗课完成步练习。