【五彩池教学设计】小青石教学设计
、学习目标设计认知目标学会课生新词理腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词。
朗课。
背诵课二、四然段。
培养学生观察力、想象力、表达力。
指导学生进行五彩池成因探究培养学生动手操作能力、集处理信息能力以及伴协作能力。
情感目标借助络平台引导学生了五彩池是神奇、美丽地方激发学生热爱然、探然奥兴趣。
二、重、难分析指导学生理课、3、然段通对语言想象和探究了五彩池奇异以及五彩池水成因感受然美。
三、教学程()、谈话导入激趣探奇。
导入学们你们见水有颜色吗?媒体显示五彩池画面师述我国四川松潘藏龙山上有五彩池那里水不但有颜色而且还非常奇特。
今天我们就学习3课。
(板五彩池)(二)、理清思路检预习。
、课围绕五彩池美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(板数量、形状、颜色、成因)、检交流预习情况。
()指导学生准音。
出容易出错助记忆。
()引导学生相关并说说己了到了些什么?(3)课基础上对课提出疑问。
(三)、精课理容。
学习二、三然段、课二然段出己喜欢句子说说体会到了什么?并用朗方式把己感受表达出。
、学生交流()理句子那是晴朗日子我乘汽车到藏龙山只见漫山遍野都是水池。
从哪里体会到?(漫山遍野、)媒体显示水池师是呀据统计藏龙山上水池有00多。
把水池多思出。
齐句子。
水池真多还有谁交流?()理句子B无数水池灿烂阳光下闪耀着各种不颜色光辉象是铺展着巨幅地毯上宝石。
请学生听师边听边想眼前仿佛出现了什么?生看到了宝石。
藏龙山上水池就像宝石样铺展绿地毯上阳光照耀下光彩夺目。
把水池美出。
女学齐句子。
像菜碟水很浅用拇指就能触到池底。
男学齐。
()理句子池边是金黄色石粉凝成像圈圈彩带把水池围成各种不形状有像葫芦有像镰刀有像盘子有像莲花体会到水池形状很多各种各样。
师那省略说明什么?生还有很多形状作者没有都写出。
媒体显示各种形状水池请学发挥想象力想想还有哪些形状?学生交流。
师作者运用比喻方法把五彩池多姿多彩展现给了我们我们能通朗把它表达出吗?齐句子。
媒体显示视频五彩池徜徉这神奇然聆听着美妙音乐让我们美美地课再下欣赏美丽画卷。
五彩池真美啊!美得让我惊奇。
指导朗。
换词练习。
(四)、协作学习深入探究。
学习四然段。
媒体显示流动水池师明明是清水什么水池里会显出不颜色呢?请学课打开知识库有关桌学共探讨其奥。
组交流。
结成因()池底长着许多石笋高低不平。
()石笋表面凝结着层细腻透明石粉阳光透池水石笋就像高低不平折光镜把阳光折射成各种不色彩。
媒体显示视频三棱镜演示光色散讲述作者是夏天五彩池阳光特别强烈被石笋折射成各种色彩。
(3)再加上水池周围树木花草长得很茂盛倒影使池水更加瑰丽。
(五)、欣赏品味体悟情感。
教师引导难怪作者会说原五彩瑶池就人不天上。
齐五然段。
(六)、动手实践拓展延伸。
师述学们我们刚才细细游赏了五彩池我相信那儿定给你留下了深刻印象。
现请你当导游给五彩池写句精彩广告词看看谁能吸引更多游客?现请学打开写写击回复进行发挥。
交流广告词。
布置课练习。
教学教师应重视指导有感情地出音韵出境出情味。
对《五彩地》这样描写细致、语句优美、句法整齐佳作要让学生充分地整体感知课有所感悟培养语感受到情感熏陶。
步是细课理清思路。
指导学生认真朗口诵心惟思结合看看作者是怎样步步把神奇五彩池呈现我们面前初步感知人五彩池优美境体会作者巧妙构思。
课里行蕴含着作者赞美然、热爱然深厚感情。
学生旦进入了作者描绘境对五彩池景色、对抒发情感便会有种亲切感就会主动地品味候对瑶池神往。
初见五彩池惊喜、细看池水惊奇、了成因恍然悟、观由衷赞美。
让学生声情并茂朗与作者感情产生共鸣从而潜移默化地受到美陶冶。