认识面积教案【认识面积的课件】

导语面积概念具有较强抽象性。

建立面积概念是学生思维从维空到二维空拓展和飞跃。

节课通创设问题情境带领学生对比、体验、操作、感悟进而抽象概括形成对面积初步认识。

下面是关认识面积课件供参考和借鉴。

教学容义教育课程标准实验教科三年级下册六单元“面积”课容。

教学目标。

、通比较物体表面和封闭图形理面积义。

、历比较几图形面积程体验比较策略多样性感受正方形作面积单位优越性。

3、活动培养学生动手操作能力、分析综合能力和初步空观念并培养学生与人合作交流能力。

教学重理面积含义。

教学程。

、对比引入。

课件(头爸爸和头儿子比赛画线段）线段是比长短。

课件(头爸爸和头儿子粉刷墙面比赛）面是比。

这两面哪？引起生争议那就让我们通下面学习这问题。

二、探新知。

（）、比较面初步感受面积概念。

、物体表面面积。

（）生举例并摸摸感受平面和曲面。

（）比较面引出面积概念。

看物体表面是有数学我们把物体表面叫做它们面积（板）。

出身边物体上面摸摸说说它们面积再比较面积。

（3）比较手掌面面积。

估计数学封面约有你几手掌那么。

（）闭上眼睛摸物体两面凭感觉判断哪面面积。

、封闭图形面积。

（）把牙膏盒上面和侧面描黑板上。

请生涂色比较 引出长方形就是长方形面积。

（）我们都学哪些图形他们面积哪里？伸出手摸摸电脑演示。

（3）是不是所有图形都有面积呢？

通给“角”用涂色你对图形面积有什么新认识吗？（封闭图形才能确定面积。

）封闭图形就是它们面积这里它们指什么呢？

3、完善概念。

面积都可以指什么？你能用句话说说什么是面积？

（二）、比较图形面积体验比较策略多样性。

（）下面图形红色部分是表示它们面积吗？你能比出它们谁面积吗？（观察法）（重叠法）。

（）比较课前两墙面。

① 你有什么办法能证明到底哪面积呢？

预设重叠剪拼比较量图形周长比较。

② 借助工具比较图形面积（四人组活动）。

③ 组汇报交流反馈比较方法。

④ 你认哪种方法说说你理由。

（三）、对比应用加深理。

（）探究周长和面积有什么区别用手势分别表示周长和面积。

看相关信息并用手势表示周长与面积。

（）观察面积相等几图形你发现了什么？

面积样周长不定样长形状也各不样。

三、总结说说这节课你学会了什么有哪些收获？