初中物理功的教学设计_初二物理功教学设计
人教版初中物理课本中功的教学，要怎么设计吗？下面小编分享了初中物理功的教学设计，供你参考。
人教版初中物理教学设计：功
教学目标。
1.知识与技能。
(1)结合实例知道机械功的概念。
(2)能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
(3)理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2.过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
3.情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点。
教学难点：功的概念。
教学工具。
多媒体设备。
教学过程。
一、引人新课：
提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。
1.学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
答：两次移动的距离相同，提书包累一些，因为提书包需较大的拉力。[移动相同的距离，需要的力越大越累]。
2.学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次累一些呢?为什么?。
答：提到桌面上累一些，因为移动的距离较大。 [用同样的力移动物体，移动的距离越大越累。]。
3 .学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。
问：哪次累一些?为什么? 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更累。 [来源:数理化网]。
讲述：由此，人提物体累的程度，不 能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量 机械功(简称功)。
二、讲授新课：
功这个物理量和 什么因素有关呢?。
请同学们看图：课本104页图15.1—1：
这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
请同 学们看图：课本104页图15.1—2：
分析得出：
1.做功的两个必要因素：
(1)作用在物体上的力;。
讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功?。
[演示1]手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功?为什么?。
[演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功?为什么?。
[演示3]手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功?为什么?。
讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的累的程度大小，这个累字体现的含义是什么?。
功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?。
力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。
即功=力距离用。
功的公式：W=FS。
W—功—焦耳(J)，F—力—牛顿(N)，s—距离—米(m)。
3.功的单位：焦耳(J)。
1焦耳=1牛顿o米 1J=1Nom。
〔例题1〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力 做了多少功?。
[例题2] 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了 3 105焦耳的功。车受的重力有没有做功?马的水平拉力是多少牛?。
分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所 以车受的重力不做功 。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由W=FoS公式求得。
学生阅读课本106页，小结 ：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理：使用任何机械都不省功。
三、巩固检测：
[例题 3]回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和 4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面情况下拉力做功的大小：
(1)把书包和4本书从地面提 到桌面上， 拉力分别做功多少?。
(2)把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少?。
小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。
[例题4]小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功()。
A.1000焦 B.1焦 C.0焦 D.无法确定。
引导学生分析物体受到几个力， 画出力的示意图。
课后小结。
强调做功的两个必要因素，功的计算公式W=FS及单位1焦耳=1牛米。
初二物理功知识点：功的定义及公式
1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。
2.不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
巩固：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。(原因是足球靠惯性飞出)。
3.力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=FS。
4.功的单位：焦耳，1J=1Nm。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0.5J。
5.应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位焦(牛米=焦)，不要和力和力臂的乘积(牛米，不能写成焦)单位搞混。
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