小学一年级语文教案——《草船借箭》的两种教法:草船借箭教案

学生视角“草船”是什么样船？什么用了“借”箭？整故事发生原因、、结怎样？生动情节吸引着学生学生边边思激发着学生学习热情。

难抓住课容分清事物前因。

教师思考课是根据我国著名古历史学《三国演义》有关“草船借箭”情节改写。

记叙了孙刘合抗曹程诸葛亮与周瑜斗智用妙计向曹操“借箭”挫败周瑜暗算表现了诸葛亮有胆有识才知人。

容情节生动曲折人物形象鲜活人物关系微妙心突出。

教学应把握赞扬诸葛亮“神机妙算”心结合学生对已有认知基础课外结合长短教。

重从“草船借箭”认识诸葛亮借箭成功原因体会他神机妙算。

设计特色课外结合长短教感悟。

信息、师生共《三国演义》有关草船借箭容。

、集介绍诸葛亮及故事人物或相关。

3、船模型及相关演示材。

教学要、引导学生理诸葛亮所能神机妙算使得借箭成功是因他具有知己知彼、知天知地杰出才能；认识诸葛亮识体、顾局宽广胸怀。

、助学生分清事情前因提高学生理能力。

3、学会课生生词。

、有感情地朗课复述课。

方法理由全以“借”主线按事情发展顺序进行叙述条理清楚重突出。

程序、提示课题出“借”。

据课题你认应该写些什么容？哪是题目心词？全突出哪能？二、理出脉络围绕“借”。

“借箭”原因是什么？B“借箭”怎样？“借箭”结如何？引导学生带着问题课然组织讨论。

并据以上问题给划分段落。

三、掌握重突出“借”。

“借箭”示是三段（按三段分）表现了诸葛亮智慧和才干。

、借箭前做了哪些准备工作？什么强调不能让周瑜知道？B、等到什么候才开船借箭？什么等到这候？、把船停哪里？怎样停？什么？、“借箭”诸葛亮表现怎样？说明什么？、你认借箭成功原因是什么？（原因知天预测准三天必有雾回顺风顺水。