[六年级语文《只有一个地球》（第二课）公开课教案] 只有一个地球课文
（）理课容提高认识初步受到保护环境教育。
（二）了作者说明事理方法。
（三）训练学生有感情地朗课。
二、教学重。
了什么地球上人类活动围很什么不能破坏地球然什么不能移居到别星球上从而了标题“只有地球”义。
三、教学难。
四、教学用具多媒体课件 地球仪 五、教学程。
（）复习。
（听写词语） （二）讲部分。
、 我们生活地球上我们地球到底是怎样呢？我们随宇航员到太空看看。
（板美丽而又渺） 、多媒体课件播放宇航员太空拍摄地球图学生讨论地球美丽。
如“纹痕相交错”。
3、什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因有了地球才有人类和切生命。
） 、什么说地球是渺人类活动围更？出示地球仪通演示助学生理“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。
它只有这么不会再长。
） 5、指名段加深理。
教师结引出下。
通对这部分知识学习我们知道了地球是美丽、壮观然而它又是渺我们人类所生活围更是很很。
我们应该珍惜它爱护它。
但有些人却不了我们所生活环境不了我们所拥有然是有限是不能够随破坏。
（三）讲二段。
、指名二段。
边听边思考这部分是围绕哪句话讲？画出。
（地球所拥有然也是有限。
）什么是有限？（有定限。
）然分两种请看屏幕。
什么是然然两方面。
人类对然破坏表现哪里？其结如何？（对不可再生破坏不加节制地开采。
结矿产越越少。
）什么是“节制”和“不加节制”呢？（节制思是限制有计划、有组织地进行。
）（不加节制就是没有限制没有计划地随进行。
） 、思考练习题。
指名句子黑体部分再举具体例子说说你对这两句话理。
如“但是……”面说是与前面恰恰相反事实。
紧接着“不但……还……”表示这种恰恰相反事实有两方面。
水是可以不断再生但是因众人随破坏水向江河里排放各种废水废物特别是有毒化学品清洁水就不能再生了。
我国每年可用水量7000亿立方米受污染水量3000亿立方米剩下清洁可用淡水就只有000亿立方米了。
不但如这样做还造成了系列生态灾难例如使人害病（包括癌症）使鱼类灭绝……？（这段话说明了人类对然随毁坏所造成严重。
“”词说明水、森林、生物和气这些不像矿产那样原是可以再生。
“但是”句充分地说明了人们带给地球危害使得可再生不但不能再生了还造成了系列生态灾难给人类生存带了严重威胁。
）由这部分容概括地说说。
板（然有限）（四）讲三段。
、面对这些问题我们应该怎样做呢？地球宇宙这样渺然又是有限是有人提出新说法移居到别星球上。
这样说法能行吗？什么？ 、根据容学生讨论由发言教师引导学生理“枯竭”词（用尽断绝）重体会“即使……也……”表示假设让步。
科学们提出了火星或者月球上建造移民基地设想。
退步讲实现这设想是非常遥远事情。
而且火星或月球上缺少人类生活必不可少水和空气等。
少数人类有可能人多了不行。
因说“又有多少人能够居住呢？”这部分用什么告诉人们移居到别星球上是不可能。
二火星或者月球上建造移民基地是遥远事情即使实现了又有多少人能够居住呢？）学生边讨论教师边板（不能移民）（五）讲四段。
、实际上我们不能移居到别星球上如我们破坏了地球我们就别无处。
我们应该如何做呢？齐段。
（我们要精心地保护地球保护地球生态环境让地球更地造福我们子孙代。
）（板精心保护 造福代）由然段。
想想、句和3、句是什么关系？能试着说说吗？（因关系。
）（六）对照板总结全。
我们人类赖以生存只有这么地球如不精心加以保护那将会给我们人类带严重威胁。
我国政府把环境保护作基国策作新代少年应该从我做起从现做起觉地担起保护地球重任。
（六）谈感受。
．有感情地朗全。
．谈谈己学感受。
引导学生结合己生活实际将己真实想法说出。
要畅所欲言练笔。
（七）课练习3题。
．词语并用带词造句。
理“渺”和“贡献”词义体会这些词句子作用。
举例渺人力量是渺只有团结起群策群力才能战胜切困难。
贡献学科学化知识锻炼副身体长才能更地祖国做贡献。
（八）作业。
、有感情地朗课。
、写词语和优美语句。
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