[一年级课文《会说话的灯》教学设计]一年级找规律教学设计
《会说话灯》教学设计 教学目标、能独立借助拼音准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”生音。
看图理“车人往”思并积累。
学习部首“双人旁”能按正确笔顺描和写“往、工”两。
、朗课能不加、不漏;重指导三种灯说话容。
并能尝试用句完整话介绍日常生活其它灯说话(机动)。
教学程、揭示课题学习生“灯”、“吗”、“呢”。
、了、认识“油灯”。
师从前没有电灯人们用什么照明呢?(边说边举着“照明”词词语卡片)——媒体出示油灯图下面出示词语油()灯(g)师请朋友由拼词语。
(反馈)师“灯”这就和灯很相象这是火这是灯架“灯”请朋友跟着老师起空。
(板灯)、出示课题55、会说话灯师从人们发明了电灯以人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”词)。
灯除了照明(手里再举着“照明”词)外他还会说话呢!(出示课题)——齐课题3、出示课姐准生“吗”“呢”音。
媒体出示节(生用红色上面标拼音)师请轻声这句话准生音。
交流反馈句子指导出语气。
二、初课借助拼音准其余生音。
、常规组学习疏通课。
师向我们介绍了哪些会说话灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们起课了下吧。
先让我们组按常规课学习生。
、交流反馈生音。
投影出示告(g)诉()工(gg)作(z)车()人往(g)师哪组这些词语?其余朋友听听他们把生音准了吗?3、看图理“车人往”思指导写“往”学习“双人旁”。
师(出示媒体画面)马路上车子往往人们川流不息行人和车辆真多啊真是“车人往”开火车这些词。
师“往”是“双人旁”左右结构左窄右宽请朋友跟老师起空。
三、再课了容指导重句。
、了课介绍了哪几种会说话灯。
师由朗课、3节圈出介绍了哪几种灯?请把等名称给桌听听。
(反馈出示)红绿灯方向灯灯塔、再课、3节了这些灯说了些什么话。
师再、3节出这些灯说了哪些话?到句子声地给桌听。
媒体出示 红绿灯 红灯停绿灯行方向灯 “心!我要拐弯啦!”灯塔 哪里是航道哪里不能走交流这几句话。
教师学生渡基础上引。
3、再课了这些灯是怎么“说话”。
师这些灯没长嘴你们是怎么听懂它说说——(指着媒体上几句话让学生齐——红灯停绿灯行。
“心!我要拐弯啦!”哪里是航道哪里不能走。
就请再、3节想项、从哪些词语让你听懂它说话媒体红绿灯 不停地工作着 红灯停绿灯行。
方向灯 闪闪 “心!我要拐弯啦!”灯塔 动不动地坚守着 哪里是航道哪里不能走。
(先让学生由练“不停地工作着”“闪闪”“动不动地坚守着”这些词组再开火车)观看动画十路口红绿灯不停地工作着;马路上汽车方向灯闪闪海上灯塔动不动地坚守着。
、引、3节。
马路上车人往红绿灯——告诉人们——汽车方向灯——那是对人们说——海上灯塔——往航船从灯光知道了——5、总结是啊我们从这些灯灯光变化看懂了它们要告诉(指着“告诉”词语卡)我们话。
师你们能用这样(指着心!我要拐弯啦!)句子根据老师给提示也说说红绿灯、灯塔说话吗?出示红灯亮了像告诉人说“_______________________”了会儿绿灯亮了那是对人们说“___________。
”灯塔动不动地坚守着岗位那是告诉人们“______________________。
)——教师总结要学生交流到这句候及拨)(桌起练习说说再集体交流要多请几位学生说说再学生交流基础上再出示老师写句子——)红灯亮了像告诉人说“快停下现不能走!”了会儿绿灯亮了那是对人们说“现可以安全马路了。
”灯塔动不动地坚守着岗位那是告诉人们“这里是航道那里不是航道不能走。
”引师——红灯亮了像告诉人说——生——“快停下现不能走!”……五、朗节总结全。
师朋友我们周围有很多会说话灯我们如留心看就会从它们灯光变化懂它们要告诉(指着“告诉”词)我们话。
让我们起课节。
六、语言实践活动。
、认识课练习几种灯。
师这里还有四盏灯请你借助拼音它们名认识下这些灯。
投影配图矿(kg)工灯道()口指(z)示()灯饮()水机指示灯楼(l)顶(g)灯、模仿课几种说法练习介绍这些灯说什么。
师请朋友们仿照屏幕上句子选择种说法说说这些灯怎样工作他们告诉我们什么呢?再出示投影红绿灯 不停地工作着 红灯停绿灯行方向灯 闪闪 心!我要拐弯啦!灯塔 动不动地坚守着 哪里是航道哪里不能走组由练说再集体交流。