为你打开一扇门教案:纪念白求恩教案设计
35更多顶部你打开扇门教案二你打开扇门教案三你打开扇门教案四你打开扇门教案五你打开扇门教案更多相关你打开扇门教案知识与能力 识记出现生词及学常识。
能整体感知全梳理出结构。
3 能理对学容、义阐释并结合己实践历说出己对学理。
程与方法 能快速流利地朗课。
能与其他学有效合作讨论。
情感、态与价值观 品味优美语言。
教学重课段理。
教学难学重要作用。
二你打开扇门教案沭阳如东实验学校初语教学设计 课题《你打开扇门》主备人缪晓燕 审校人徐清远 备课0年8月30日 教学目标训练学生用普通话朗课吐清楚音准确。
、认识学作品对人生义3、体会课丰富情感教学重认识学作品对人生义教学难体会学作品丰富感情和深刻涵课安排课教学程课、情境导入、谈话导入世界上有各种各样门。
推开里门和人起我们能感受到温馨；进入博物馆琳琅满目古代陈列品又让我们感受到华五千年化博精深。
相信你们也曾有类似历。
今天让我们起学习赵丽宏先生《你打开扇门》看看他要我们打开扇怎样门。
二、预习检测、 学生谈所了作赵丽宏教师补充。
、 给下列加音诠释（q）憧憬（ōgǐg） 裨益（b） 广袤．．．．．跌宕（g）真谛（）徘徊（ ） 肃穆（） ．．．．．帷幕（）斑斓（l）热泪沾襟（ī） ．．．三、目标定向训练学生用普通话朗课吐清楚音准确。
、认识学作品对人生义3、体会课丰富情感四、合作探究 性展示、师导入学们看了课题有什么疑问？教师归纳并板（） 这是扇什么门？（） 什么要打开这扇门？（3） (3)如何打开这扇门？、请学们用己喜欢方式由课思考刚才提出问题并不懂地方作上记（教师巡视了学习情况助有困难学生。
）3、学生展示朗成先前提出问题。
问题这是扇什么门？（学）二问题什么要打开这扇门？（重品课四节）（）要学生系己学作品通身感受对学义认识。
（）指导学生感情朗（3）出示名对学理 页 共 3 页如高尔基诗人是世界回声而不仅仅是己灵魂保姆；罗曼罗兰艺术是种享受切享受迷人享受三问题如何打开这扇门？（）明确只要你愿花花功夫只要你对门里世界有探和了愿望这些门定会你面前洞开你展现新奇美妙风景。
（）指导理板 勤奋＋兴趣＝成功、质疑、答疑五、整合提升师总结课生美课。
六、检测反馈、 诵、写学是人类感情丰富生动表达至凝聚着人类美感情和灿烂智慧、根据己喜了位作及其作品并向学推荐介绍教学程二课、导入二、复习检测默写生词三、目标定向、认识学作品对人生义、体会课丰富情感四、合作探究 性展示、 题目特别吸引人重要原因是用了恰当比喻作者把学比作扇门。
这样标题有什么处？、 师生交流指导学生认识比喻、拟人等修辞方法处四人组出类句子再和交流。
如（）代优秀学作品是这代缩影是这代心声是这代千姿态社会风俗画和人风景线是这代精神和情感结晶。
（明确排比句运用用加强语势强调容加重感情）3、 （）你把生活帷幕幕幕地拉开让无数不角色人生舞台上演出激励人心喜剧和悲剧。
（明确拟人比喻形象写出了学特征及其义）对上述语句集朗品味精美语言体会独特艺术特色。
、 赏析《致学》（） 学们由出美句子（） 师生交流进步体会修辞方法运用（3） 指导感情朗《致学》五、整合提升培养对学感情、 引导学生紧扣亲近学优秀学作品是明人增长知识、提高修养、丰富情感极重要途径。
这心句谈谈己理、 提问作者把学比作扇门你心目学又是什么呢？或者你把看作什么？请学们展开丰富想由谈谈。
3、 高速发展代里你是如何认识学作品义？、 教师学生发言基础上出示有关名人名言。
如 页 共 3 页（） 籍是人类进步阶梯（） 如与位品德高尚人交流??5、总结课通课学习我们充分感受到了学丰富涵并且也对学产生了浓厚兴趣希望学们记住勤奋＋兴趣＝成功这永恒等式努力打开每扇门学艺术乃至科学感受其乐趣挖掘其宝藏六、检测反馈制订学期计划板设计教学反思三你打开扇门教案《 你打开扇门 》赵丽宏教学目标、知识与能力掌握重要词、程与方法引导学生运用己学作品收获理和领会有关学涵。
3、情感态与价值观反复诵体会作者对学见和满腔热忱并品味优美语言养成积累词语习惯。
教学重、学容和义。
、出并理全心句。
、学习并掌握丰富多彩语汇和比喻、拟人等修辞方法。
教学器具多媒体教学课 二课教学程课、预设情景（导入）教师先黑板上画门简图问学们你们看这是什么？学这是扇门。
教很。
世界上有各种各样门。
推开里门和人起我们能感受到温馨；进入博物馆琳琅满目古代陈列品又让我们感受到华五千年化博精深。
相信你们也曾有类似历。
今天让我们起学习赵丽宏先生《你打开扇门》看看他要我们打开扇怎样门。
二、检预习、 给下列加音。
诠释（q）憧憬（ōgǐg） 裨益（b ） 广袤（）跌宕（g）真谛（）徘徊（ ） 肃穆（）帷幕（）斑斓（l）热泪沾襟（ī）、 释下列词语。
诠释说明释。
诠详尽释、阐明。
憧憬向往。
裨益益处。
潜移默化指人思想、性格和习惯受其他方面影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听故说吓人话使听人吃惊。
广袤广阔宽广。
跌宕这里指起伏、上下。
真谛真实义或道理。
谛佛教指真实而正确道理泛指道理。
敲门砖比喻借以得名利初步手段达到目就可抛弃。
3、 作者简介教首先让我们认识下赵丽宏先生。
赵丽宏散诗人。
上海人95年出生上海。
革期曾下乡插队977年考入华东师系98年毕业。
从事多年学编辑工作987年应聘上海作协会专业作。
现上海市作协会副主席。
80年代以先出版散集、诗集、报告学集等共30余部。
作品多次获全国学奖。
、 题教看下这里（题目）你指是谁？学者（明确青少年者）教对关键是这扇是什么样门？别着急我们学习了然会得到答。
教先听老师把课朗遍我朗程请学们生词音与思另外我完以请你们告诉我题目门指是什么。
引出行对象你（青少年）从寄寓着作者片诚和良愿望打开指拉开使门洞开扇门告诉者这只是无数门扇世界着呢但作者要你打开正是无数关闭着门特定扇可见这扇门是何等重要。
用门比作某领域入口给人以丰富想。
三、合作探究下面请学朗全两遍边朗边思考共节怎样分成两段。
（讨论结构概括段）学生讨论、交流。
明确全共段按亲近学、领悟学思路展开可分两部分。
部分（）引入话题阐述作者对学理。
二部分（5）以和学对话形式描绘学魅力激励青少年打开学门。
四、反馈拨、下面请学生朗讨论层次结构。
这部分可分两层层（）概述世界上有无数关闭着门强调打开这些门必要性和充分条件。
生词世历世事。
浏览略地看。
衰衰弱。
教学们打开这些门与不想打开这些门是什么关系吗？学（明确是对比关系）教这样写有什么处吗？学（明确揭示打开门必要性）明确然段由门引出话题。
首句世界上有无数关闭着门给人疑哪那么多门？什么都关闭着？接着每扇门里都有你不了世界给人二疑世界上有那么多知领域？然用打开这些门与不想开门探寻形成鲜明而强烈对比给人三疑二者所产生感受和结竟会那样截然相反这又是什么？这种种疑团无疑会深深打动青少年者心灵激起他们打开这些关闭着门强烈欲望。
然段分析教只要只要句子说明了什么？学（明确打开这些门两重要条件、花花功夫；二、有探与了愿望。
）教这节说明了打开这些门可能性。
明确然段因势利导告诉青少年者这些门都能打开接着话锋用只要只要定会句式明了打开这些门两充分条件。
这两段是引子下亮出学这扇门蓄势。
二层（3）题阐明打开学门重要性以及对学理。
3然段节分析教这段作用是什么？学（明确初步题引出下）门学门明确3然段由无数到扇初步题写明这扇门是学门。
心声发心声音；心里话。
结晶这里比喻珍贵成。
裨b益益处。
共识共认识。
教高智商野蛮人对立概念涵深刻道出了对学无所知者质特征。
修辞手法暗喻体与喻体都出现用喻词是、成了、变成等连结。
型形式是b。
举例是我们学习伴侣。
例子学是是；民族学是是等教暗喻作用形象化比喻更体现真情实感。
（强调）排比由三或三以上结构相或相似、容相关、语气致短语或句子排列起用加强语势强调容加重感情修辞方式。
举例它是黑夜火把雪天煤炭旱甘霖。
例子代优秀学作品是这代缩影是这代心声是这代千姿态社会风俗画和人风景线是这代精神和情感结晶。
全段共3句话。
教⑴句阐述学特征⑵⑷句阐述学涵⑸⑻句阐述学功能⑼⒀阐述学与现代人发展关系。
这些议论性语言有助青少年者从理性高了学世界概貌明确优秀学作品、亲近学对现代明人增长知识、提高修养、丰富情感所起重要作用从而增强了打开学门觉性。
五、能力提升题目特别吸引人重要原因是用了恰当比喻作者把学比作扇门。
这样标题有什么处？你知道还有人把比作什么吗？学生讨论、交流。
明确题目你打开扇门面思是你（青少年）打开某领域入口深层思是让你由登堂入室尽情领略某领域（指学）无限风光。
这种说法形象生动。
人们还把比作窗口、阶梯、朋友等等。
让学生积累名人名言。
六、学习总结节课主要容是围绕走进学这扇门学生初学习刚刚开始激发学生兴趣是重要。
七、布置作业背诵学是人类感情丰富生动表达凝聚着人类美感情和灿烂智慧段。
二课教学程、复习导入学生谈己对学理可以结合己感受谈谈己体会答案应该是多种多样。
二、检预习学生朗课概括段。
讨论、交流明确。
5然段交代以下引历明这样写目。
这是段由引入作者和学对话。
生词崇山峻岭高而险峻山岭。
肃穆严肃安静。
五光十色形容色彩鲜艳式样繁多。
7然段称道学能生动展现古往今多姿多彩人生打动者心灵。
8然段称道学用艺术手法跨越空交汇虚实启迪者由地想象。
9然段称道学反映生活贵真以拨动者心弦引起心强烈共鸣。
0然段称道学对人真诚而忠实使者反诸己提高身修养。
然段称道学神奇而圣洁它爱憎分明不容亵渎。
照应题目将对学认识深入步勉励青少年以正确人生观和价值观对待学告诫人们切不可将学当作追名利敲门砖。
三、合作探究什么《致学》对学对话用了二人称你？（明确这里是拟人手法把学当作人写表现作者与学亲切关系也强调学与人生是相贴切。
）四、反馈拨作者与学对话要告诉我们什么？（明确强调打开学门必要性）学生课出己喜欢语句并谈谈理由。
学生交流、讨论。
老师拨明确。
词汇丰富多彩用语灵活多变体现了作者驾驭祖国语言高超水平。
词语不语境表达不思。
如世界上有无数关闭着门。
又如课运用了二人称代词你题目和然段你指代对象是青少年者从5然段(向推荐开始到结尾你指代对象则是学。
者用拟人手法给人以亲切感增强了感染力。
思用不语句表达。
如学作品是种智慧积累种感情积累对69然段都有形象和生动描述。
又如然段亲近学优秀学作品是明人增长知识、提高修养、丰富情感极重要途径。
则把它说成你只是热爱你人们默默奉献把他们引入辽阔美世界让他们看到世界上奇丽风景让他们懂得人生真谛。
五、能力提升、语言表达凝练含蓄、形象准确。
语言丰富多彩灵活多变。
比喻、排比等修辞手法积极运用也使得语言表达更加优美富激情给人以亲切感增强感染力。
、概括心思这是序作者凭借对学深刻理和感悟向这部《学卷》青少年者介绍学。
课用散诗式语句深入浅出地阐述了学是什么形象生动描绘了学感染力激起青少年者对学浓厚兴趣鼓励他们打开学这扇神奇门。
六、学习总结以议论门初识门打开门思路展开逐层深入使青少年者渐入佳境。
部分重阐述学功能以理激人；二部分重描绘学魅力以情感人。
这两部分容上相辅相成结构上前照应语言风格上相映衬可谓珠璧合浑然体。
七、布置作业 课练习二。
八、板设计（）无数关闭着门 打开这些门必要性、（）（亲近学）（抽象领域比喻成门） 条件（只要只要） 开门可能性（逐层引入）（3）学门 打开学门重要性学特征学涵学功用学与人关系二、（5）（领悟学） 作者与学对话 展现美景展示人生启迪想象反映真实提高修养九、教学反思四你打开扇门教案你打开扇门教案、教学目标以朗形式组织课容学习提高学生普通话朗水平；引导学生理学含义并激发初生学作品热情；3带领学生深入了容使学生学习并逐步掌握欣赏学作品能力。
四、课安排三课五、教学方法诵法、提问法、讨论法课、课程目标把握生词（会会写）正确朗课；理课清楚课脉络。
二、课程引入（预计分钟）首先很荣幸可以陪着起开始你们初生活。
初充实而美世界已你们面前出现希望初生活愉快。
世界上有无数门你们初生活门充满数奥数学门有着美妙旋律音乐门今天我将与开启扇门已预习学应该知道这是扇学门。
三、教学程检生词预习情况（预计5分钟）（）请别学生朗生词；（）采取抢答方式由学生释生词含义。
朗并理课（预计30分钟）（）由学生段段地朗课生词句子正确朗；（）引导学生重语句并让学生通由朗进行体会、分组讨论我感想欣赏并理重语句；（3）带领学生理每段容归纳段使学生清楚课脉络；（）采取组比赛方式组集体有感情地朗课并进行朗指导；（5）请学生由朗地基础上选出己喜欢段落进行朗并说出喜欢理由。
3总结课（预计5分钟）（）朗并理课基础上请学生们说说这扇门里世界是怎样；（）老师总结课通课学习我们看到了扇神奇门而这扇门里世界正如部分学所说是那样丰富多彩 你们刚刚跨进初门老师希望能够走进学这扇门里感受美丽世界相信你们定会有想不到收获。
四、节作业写课下方生词以及人觉得陌生词语3遍思遍；开出单由学生行选择其两部学期进行；3熟课。
二课、课程目标深入学习课理重难理学涵；欣赏课优美语句并进行模仿训练；二、课程引入（预计分钟）通上节课学习我们已清楚了课整体脉络部分学谈了己对课些优美语句想法今天这节课我们将深入学习课并且继续与学们起感悟、欣赏这课。
三、教学程检复习情况（预计5分钟）默写课生词以及部分重要词含义桌交换批改。
课学习（预计5分钟）分组每组责段通组讨论每组出人讲段（包括喜欢词句、重语句理、优美句子欣赏等）每组讲述完其他学生补充老师评析。
3欣赏优美语句进行模仿练习（0分钟）句子你是广袤地是辽阔天空；你崇山峻岭是江海湖泊。
你用彩色 描绘出世界上可能存切美妙景象。
不管是壮阔雄奇还是细微精致不管是缤纷热烈还是深沉肃穆你都能有声有色地展现。
（比喻以及排比短句练习） 句子优秀学作品对了历史了社会了然了人生义是件有裨益事情学作品对人影响是潜移默化学作品是种化积累种知识累积种智慧累积种感情累积。
（学生选择除学作品外另对象进行仿写）课上讲仿写要以及方法作课作业。
四、节作业完成仿写作业；诵课准备下节课朗诵鉴赏比赛。
三课、课程目标诵课体会汉语言美激发对学作品热情；通对仿写作业讲评培养学生欣赏学作品能力。
二、课程引入（预计分钟）播放课朗诵三、教学程诵课比赛（预计30分钟）各组（组）推选位学担当评委进行打分。
轮组诵组（8组）由诵组行选出名学生参加比赛。
二轮由诵8位选出学生行挑选段落进行比赛四位评委打分不淘汰。
三轮规定诵通抽签方式诵规定段落轮加上轮分数取前三名进入下轮。
四轮欣赏诵四名学生分别选择段系己学作品进行阐述其他所有学生通投票选出前三名颁发奖品。
老师评。
评仿写练习（预计5分钟）对学生上交仿写作业进行评通几优秀仿写介绍仿写技巧和欣赏学作品方法。
3总结课（预计分钟）《你打开扇门》是你们进入初课她以优美带领你们开启扇学门。
希望不要辜作者希望初以及以生活多多学作品。
她可以让你们学会处理心情阴晴让你们轻松收获心灵充实。
四、节作业选择美写出500感；预习下课。
五你打开扇门教案《你打开扇门》教案主备张向峰备课0年8月3日教学目标．通课,理并概括课容．精课,理比喻、排比等修辞手法运用。
教学重．通课,理并概括课容．精课,理比喻、排比等修辞手法运用。
教学数课教学流程、交流展示．预习课几题目因比较简单可以直接让学生交流展示。
．交流展示程如发现错误或不准确处可以先让其他学助订正；如其他学仍不能订正正确话（如概括语段容）老师可以题方法上作精讲拨比如概括语段可以先抓住渡句再结合语段容。
二、朗训练．学生由朗课要用普通话音准确。
．就课节开展组朗比赛。
方法如下各组成员毛遂荐基础上各推出名代表参赛。
学用心倾听评出优胜者并陈述理由。
教师对获优胜学予以鼓励充分肯定他们胆展示我精神。
学生课前学遇到问题也必都能很地所以可以要学生先组讨论不会或把握不准然再集体交流展示。
．题揣摩题是眼睛题就像壶茶愈品就愈能感到它芬芳。
标题特别吸引人哪里？如换形象题目你会拟什么样题目？（方法指导逐品味；想想学是否有类似题。
）[讨论明确]是标题醒目二是采用比喻写法生动形象三是设置了悬念引发者兴趣四是用你表示亲切对话给人种亲切感产生探究欲望。
（对出任3即可）拟题示例《蔚蓝王国》、《你推开扇窗》《引你走进座花》。
．难词、难句理怎样理高智商野蛮人？（方法指导结合语境。
）[明确]指虽然智商很高但缺乏修养和情感人。
四、精讲拨3．美语品析代优秀学作品??是这代精神和情感结晶这句话何处？（方法指导从修辞角考虑。
五、布置作业．背诵学是人类感情??灿烂智慧。
要学生完成巩固案。
（多数是围绕目标出题目相信定都会做。
）向你推荐以下相关你打开扇门教案、《你打开扇门》教案 《你打开扇门》教案〈你打开扇门〉教案尹_009035065河南省安阳市龙安区马投涧镇学七年级语上册 你打开扇门教案 苏教版