读写结合，提高初中生的写作能力
摘 要写结合教学方式对培养初学生写作能力和写作素养起到积极作用也有助强化学生对语言知识和技能化吸收。
通写结合提高初学生写作能力期也可以更地满足学生学习强化学生学习程各项能力。
关键词初生 写作能力 写结合提高初学生写作能力程写结合教学方式应用主要采用以带写、以写促教学方式实现对学生思维创新能力和发展能力全面培养。
通写结合教学方式提高初学生写作能力程也有利变传统写作教学方式突出学生课堂学習主体性通促进学生写作能力提高。
、利用写结合提高初学生写作能力必要性写结合教学方式应用是当前新《课标》精神充分体现更实现对学生综合能力全面培养则要充分采用写体化教学方式培养学生能力还要增强学生写作能力充分突出学生学习程主体性让学生将所收获丰富思想和情感更运用到写作当。
写结合教学期学生也可以充分学习到对象里写作技巧及了相关所蕴含表达方式从而丰富学生语写作知识面达到提高学生综合能力和综合素养目。
二写结合教学方式运用程可以化地调动学生写作积极性与主动性学生可以通感受到写作带乐趣并且能够将所蕴含写作灵感更地带入到身写作当强化学生对写作知识方面全面认识。
如有助促进初写作教学质量提高也可潜移默化达到提高初学生写作能力目。
学生写作能力培养程与写作息息相关只有充分发挥出两者集合效应才有助增强学生对课容理助学生构建属己写作知识体系培养学生良语言表达能力和创新精神。
另外培养初学生写作能力期通写结合方式也有助培养学生良语言情感令学生写作程表达通顺提高学生写作方面综合能力。
写结合方式运用也可以实现对传统初写作教学方式改革更加重对学生性化能力培养引导学生程对相关优美句子进行模仿写作扩学生写作知识面让学生写作学习不再局限课堂和教材。
二、写结合是提高初学生写作能力有效策略采用写结合教学方式提高初学生写作能力程更落实和应用写结合教学方式要教师积极采用写结合教学方式创造写结合实践模式不断培养学生写作能力和写作素养并且通良增强学生对极具营养写作素材吸收和积累。
以老舍先生《济南冬天》这例学生程教师可以让学生积极对作者描写济南冬天独特美丽风景手法进行学习有效与独特美丽风景写作有关从而更加直观和深刻地对容进行对比及了和抓住济南冬天景色主要特征以及相关景色表达方式。
构建写结合教学平台写训练程教师可以采用构建写结合教学平台方式实现对学生写作能力培养。
并且通写结合教学平台也有助学校及监测与追踪学生课外写结合训练情况提高写结合教学工作有效性。
例如写结合培养学生写作能力程教师和学生可以通QQ、微博、微信等平台构建学生写结合教学平台督促和引导学生和写作推动写结合教学方式有效应用。
教师教学平台也可以向学生分享课外或刊物对学生进行写作能力训练。
比如写了什么容？作者是怎样写？要学生对问题进行思考和探究明确选材和立以指导终完成己相关写作。
学校和教师还可以通写结合教学平台了学生写训练情况及了学生和写作程存问题和不足。
3加强和写作能力培养对学生进行写训练程学校和教师要加强对学生写作能力培养以及写作习惯培养充分调动学生参与写积极性和主动性强化学生对知识吸收和理。
并且更满足学生学习要教师从写角出发充分突出学生课堂学习主体性加强与学生有效动也可以采用组合作学习方式培养学生写作能力。
总培养初学生写作能力程写结合训练方式对促进学生写水平和写作能力提高能起到积极作用和影响教师要积极构建学生写结合教学平台、加强学生写作能力培养增强写结合教学工作有效性提高学生写作水平。
参考献[] 火英《初英语写结合教学有效性策略探究》《英语教师》08年期。
[] 宗世海、韩萍《“写体”理念下马西亚华独初〈华〉单元结构分析》《华教学与研究》05年3期。
[3] 丁伟《基写结合初英语课教学“写”支架构建》《英语教师》08年期。
（王芹985年生女汉族山东临沂人科学历二级教师。
研究方向初语） 相关热词 初生写写作能力