《唤醒心中的巨人》读后感：仰望教育星空，收获书香人生:唤醒心中的巨人读后感
武昌区陆街学 重。
陪着四班孩子从七年级走到九年级与其说是陪着他们走倒不如说是我们携手起走很多老师都夸班上学生很乖觉得我很享受这三年光其实人很多候都是"如人饮水冷暖知"多少次当我深陷泥潭安东尼·罗宾先生《唤醒心巨人》这就像救命稻草样牢牢拉住了我并给予了我塑造人生力量唤醒我那心沉睡巨人教会我如何努力成仰望教育星空人。
"宜将风物放眼量"。
我要不畏艰难 坚持不懈。
两毕业班数学教学全新九年级知识体系元调四调紧张备考让对考数学无所知我要前天晚上长备课和做题只是了让二天己学生面前更有些许底气和信心。
有人回答"生活是什么呢？"是这样回答"生活就是不知道如何是"其实这句话也适合现我。
说实话每次考我比孩子们还紧张我怕他们考不成绩出试卷分析对部分成绩不理想学生我连批评勇气都没有更多是我怀疑和责我会怀疑是不是我课堂上讲不够清楚我会责考这知识我重强化不够。
这次元调我己班数学成绩不太理想味地责与埋怨让我不到方向。
罗宾先生是这样看待失败"当你人生路上兜兜不要被失败击溃要知道人生只认结不识失败。
如你还达成所愿那么就吸取教训以便做出更定。
"先生还说"事们常常羡慕我有演讲天赋我回答是——技巧熟练程和所花成正比。
"罗宾先生了可以挥洒如演讲要己每天演讲三次年演讲验相当其他演讲师十年。
而我我怀疑和责不正是因我也认己准备不够充分吗？
今天有幸聆听了湖北省特级教师耿喜玲老师讲座她分享了这样观——"学生这道题不会不要味地责怪孩子也可能是教师身无能要想成就孩子必先成就己"临近四月调考我更加用心准备每节课请教有验前辈吃透每考每节课四十分钟我都会脑海里上演无数遍每天下课铃响那刻我都能无比信对心唤醒那位巨人说"我没有辜这四十分钟光"。
我坚定相信——"神迟到不等神拒绝"——只要我不畏艰难坚持不懈我定可以成仰望教育星空人仰望教育星空下勇敢与倔强。
"人生若无规划便会任人摆布"。
我相信每位初登讲台老师都和当年我样对己有着规划和憧憬可是现实往往是残酷——了节校级或片级公开课次又次研课修改；因班主任日常琐事对占据次又次想要放弃；与学生偶尔不愉快动次又次否定己；看着年长老师评定职称艰难次又次感觉己遥遥无期……。
罗宾先生是这样看待人生"成功诀掌握痛苦和快乐而不是被痛苦和快乐所制。
"是啊现回望走路次公开课对我磨炼让我专业上有了己蜕变关班主任工作事情我遇到下件事情也能够更加从容淡定细细回忆那群孩子带给我温暖与感动确实比生气要多多。
面对提前到职业倦怠罗宾先生还教会我要改变己"当痛苦达到你无法忍受境地痛苦就成我们良师益友了这候痛苦就能促使我们采取新行动获得新人生。
"了成己我要改变己唤醒心巨人走当下每步珍惜每次机会规划己人生我要学习李镇西先生说"班主任工作要进入感情上良性循环——当我们越是全身心投入对教育就会有越越多感受和思考然就会有越越多教育成而这些成又会鼓舞和激励着我们以更热情投入到班主任工作。
"。
位学恩师对我教诲——"当痛苦到候快乐接踵而至"我要掌握和诠释痛苦和快乐我定可以成仰望教育星空人仰望教育星空下温暖与感动。
3。
"教育是向美而生事业"。
我要换位思考 调整己。
耿喜玲老师讲座提到"教师职业烙印有对事情挑剔对人刻薄对己强迫症。
"细思极恐我"强迫症"近两年像严重了不少当我因学生长不配合而生气我到底是因什么而生气而我又气愤什么？
罗宾先生回答是"每次对某人怒气基上都是因他触犯了你心则可能是有人做不对或是根没做而违反了你原先期望。
心则定切……""因信念和心则冲突造成了人生诸多困扰和争执"是啊当我认我学生和长不够配合我候可能他们角他们会认已够配合了件事他们心则和我心则是不样我想生气前我要换位思考花想想别人心则从调整己开始唤醒己心巨人。
"教育即生长",教师使命是孩子们成长提供环境这里和孩子们起发现美、欣赏美、创造美。
"教育是向美而生事业",我要换位思考调整己我定可以成仰望教育星空人努力仰望教育星空下美与高贵。
"教是我钟情神圣事业；育人是我承终身担当……成教坛明日星而矢志奋斗铸就湖北二师永久荣光"三年了当年那紧握拳头宣誓女孩长了更加明白教育人神圣义看到了那片星空下勇敢与倔强、温暖与感动、美与高贵终我成了仰望教育星空人收获了属己香人生