学生综合素质评价方案
学生综合素质评价方案、指导思想坚持“切了学生发展”教育理念坚持形成性评价与终结性评价相结合以日常评价和学生成长记录基础力容全面、客观程序科学、规关学生全面协调发展关学生特长和潜能发挥评价促进学生发展功能建立科学学生发展性评价体系。
通评价使学生不断认识我、发现我、完善我实现教育教学预定目标促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则、发展性原则评价以促进学生发展目标定性与定量评价相结合重程评价关学生成长正确发挥评价导向功能学生终身发展奠基。
、全面性原则全面贯彻党教育方针从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生发展突出学生基素质培养与形成体现“知识与技能、程与方法、情感态价值观”三维整合促进学生素质全面和谐发展。
（三）激励性原则评价要程调动学生积极性肯定成绩表彰先进树立榜样使学生发扬优改正缺让评价成激励学生不断发展动力。
（四）科学性原则评价要遵循教育规律与学生身心发展规律建立科学评价体系运用科学评价方法既反映学生学业成绩又彰显学生性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质全面信息关学生性差异及特长发展扩评价涵盖面。
三、评价容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和性特长评价等三项容。
、操行表现评价对照《学生守则》、《学生日常行规》学生养成道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、性品质与情感态等人操行表现。
、性特长评价通开展画赛、体育运动会、六·、元旦、演讲比赛、手报比赛、英语竞赛、作展评等各种活动了学生参与情况对有特殊表现学生做出相应评价记录。
3、学业成绩评价对照各学科课程标准列出学习目标和各学段学生应该达到目标学生学业达成与发展状况主要以期末考试试卷测评成绩呈现。
数学考试试卷和平测验。
英语考试试卷、英语会话和课诵。
品德与生活考试试卷和社会调。
音乐歌曲演唱。
美术作画、剪纸、手工制作等。
四、评价结与方法、对学生综合素质实行等级评价划分优秀、良、合格和待合格四等级。
、综合素质评价工作以班级单位要充分体现学生体评价主体作用整评价重视程。
3、各学校组织实施综合评价程要着全体学生全面发展教育宗旨扎实做考核工作。
0年8月5日