【《葡萄沟》教学杂谈】 葡萄沟教学反思
〖给语插上音乐翅膀〗课前欣赏音乐可以移脑兴奋集学生力。
学生脑神易疲劳２０分钟紧张学习力就开始分散这可以让学生欣赏长笛演奏乐曲或风光片配乐放松心情。
课末通欣赏与课容相关音乐可以进步体会作者思想感情。
其优美旋律朴实无华歌词使学生沉浸其进步体会作者对故乡及故乡人民无限热爱、赞美感情。
让音乐走进语殿堂使音乐成语教材有益补充既丰富了语教学又能让学生快乐学习感受到语言和音乐美。
〖课堂教学滴体会〗教学《葡萄沟》课通美课课件演示创设情境师生起感悟了葡萄沟真是地方。
其学到3然段葡萄干制作方法及味道特我创设了这样情境假如你是名新疆维吾尔族人从葡萄沟到万州卖葡萄干你街上怎么宣传乡葡萄干？这有万州人不了葡萄干是怎么制作出你怎么向他介绍葡萄干制作方法。
请孩子们反复朗3然段首先让学生己伙伴说说或两人组三人组然交流汇报。
孩子们发言异常精彩也非常活跃因这话题他们非常感兴趣生活验也很丰富。
有声叫着快尝罗快尝罗新疆葡萄沟产正宗葡萄干罗不甜不要钱哟不甜不要钱哟有卖力吆喝着喂走走瞧瞧哟葡萄沟出产葡萄干哟 又香又甜快买哟包你吃了还想吃快哟机会不要错哟由透了课他们对葡萄干制作方法也介绍得非常清楚。
面对万州人不懂阴房等词语介绍人也能结合上插图和句子娓娓道。
结全课当我说到葡萄沟葡萄品种多颜色美有位学生突然插嘴道葡萄沟这么多葡萄它会烂嘛怎么保存呢？石激起千层浪教室里顿沸腾起纷纷举手助答归纳出几种方法使用保鲜剂冷冻处理制作葡萄干酿造葡萄酒等我因势利导朋友们你们想办法真勤劳葡萄沟人民也正是这么做。
希望你们现学习长以用学到领葡萄沟人民想出更多保存葡萄干办法。
〖络环境下开展有成效课堂教学〗凡富有成效学习学生必须对要学习材具有浓厚兴趣。
如新课程标准实验教材四册《葡萄沟》这课是充满浓郁风土人情游记式语言朴实、流畅课以葡萄沟真是地方主线贯穿全主要介绍了新疆葡萄沟葡萄品种多颜色鲜味道甜产量高葡萄干非常有名特。
生动画面优美语言畅游其令人流连忘返给人以美感受表达了作者对葡萄沟喜爱情。
课始教师利用络技术向学生机播放与课情景相吻合动画信息新疆民歌响起了葡萄里葡萄成熟了串串沾着露水葡萄就挂枝头五光十色色彩斑澜让人垂涎欲滴学生几乎闻到了葡萄又酸又甜味道摘到了可口葡萄都兴奋不已对学习课产生了浓厚兴趣。
〖主学习合作探究〗新课程引导课堂其质特征学生真正成课堂教学主体是实践主体、认识主体又是道德主体、审美主体。
句话他们应当是主发展、我构建主体。
而活动是主体存和发展方式。
离开了主、具体、感性学习活动学生是无法获得主体地位也不能发挥主体作用。
因节课教学设计我尽可能地给学生主学习机会主选择学习容主选择朗方式主选择作业方式悟己观察发现让学生真正成学习主人。
学习２段有两季节我做了隐性设计学生喜欢夏季则先学二句若学生喜欢先学秋季则先学三四句以作课堂调节手段调适和引导学生主体行。
〖用美妙音乐带领学生走进童年话般世界培养学生学习兴趣〗主学习是种学生把己置主人地位上学习把学习变成是己事觉愿地学学习积极性根学生部学习动机而这种积极性旦被调动起学生将主动参与到学习活动学习也是高效。
随着现代科学技术迅猛发展多媒体教学走进了教室走进了孩子们生活。
它那悠扬音乐、精彩图象、绚丽色彩、美妙画面、优美动作就像块块巨磁铁牢牢地吸引着学生幼心。
我把幻灯片、录像带、挂图、教学光碟等手段运用到教学激发学生奇心和知欲望增强课堂趣味性。
边欣赏《秋到葡萄沟》诗歌播放葡萄沟迷人景色乐声起学们飞色舞心旷神怡沉浸这醉人境。
学们听着这音乐目睹着眼前美景仿佛走进了葡萄沟伸手便可以摘到串、串白、红、灰、紫五颜六色葡萄并不由主地发出了新疆多美啊我长了定要到新疆慨叹望着孩子们那如痴如醉神态我激动不己运用这种方法学生觉得新鲜而有趣学生思维始终处兴奋、活跃。
这样学生才会对学习产生浓厚兴趣才会主地学习才会有所发现有所创新。
〖直观呈现突破教学重难〗语教学有把换成直观图象会便学生更地理语言。
直观性就是使学生获得感性知识和形成表象基础上深刻理教材恰到处地使用多媒体教学手段能较地领悟和突破教学重和难理教学容涵。
每堂课老师都有己教学重和难也就是学生学习重和难这些知识学生掌握起有定困难老师用传统教学手段和方法讲有也很吃力。
这借助多媒体教学手段独有形象性和直观性许多问题就可以迎刃而变得轻而易举了。
如《葡萄沟》课仅用了几句话叙述了葡萄干制作程和形成原因这对缺乏生活验低年级学生说单靠教师采用传授、口述等般媒体设境进行这段语言教学是难以掌握课容还会觉得枯燥、难以理。
而通应用现代技术教育手段进行动画动态演示形象生动、逼真趣味性强促进学生从形象思维顺利渡到抽象逻辑思维。
学们观看葡萄干程动画通看、、议、想顺利地理制作程关利用流动热空气把水分蒸发等语言关系葡萄干形成原因和制作程目了然顺利地完成了教学重难目标。
〖课堂应是生成〗这里说课堂是生成并不是反对预设恰恰相反有效生成离不开充分预设。
我们要做到是必须让预设与生成和谐统不能把预设完全简单化地等写教案然再无视课堂生成性特主观地展示教案。
只有精心地预设才会有充满生命灵动生成而且有些往往是外但细细想又。
教学《葡萄沟》课通美课课件演示创设情境师生起感悟了葡萄沟真是地方。
其学到３然段葡萄干制作方法及味道特我创设了这样情境假如你是名新疆维吾尔族人从葡萄沟到万州卖葡萄干你街上怎么宣传乡葡萄干？这有万州人不了葡萄干是怎么制作出你怎么向他介绍葡萄干制作方法。
请孩子们反复朗３然段首先让学生己伙伴说说或两人组三人组然交流汇报。
孩子们发言异常精彩也非常活跃因这话题他们非常感兴趣生活验也很丰富。
有声叫着快尝罗快尝罗新疆葡萄沟产正宗葡萄干罗不甜不要钱哟不甜不要钱哟有卖力吆喝着喂走走瞧瞧哟葡萄沟出产葡萄干哟 又香又甜快买哟包你吃了还想吃快哟机会不要错哟由透了课他们对葡萄干制作方法也介绍得非常清楚。
面对万州人不懂阴房等词语介绍人也能结合上插图和句子娓娓道。
结全课当我说到葡萄沟葡萄品种多颜色美有位学生突然插嘴道葡萄沟这么多葡萄它会烂嘛怎么保存呢？石激起千层浪教室里顿沸腾起纷纷举手助答归纳出几种方法使用保鲜剂冷冻处理制作葡萄干酿造葡萄酒等我因势利导朋友们你们想办法真勤劳葡萄沟人民也正是这么做。
希望你们现学习长以用学到领葡萄沟人民想出更多保存葡萄干办法。
〖课堂教学是进行实践活动主渠道〗教材处理上教师要发挥创造性针对教材实际和学生年龄特将语知识融入生动有趣味表演、游戏、竞赛通唱、画、演、写、赛、做、辩等形式设计形象生动、活泼有趣活动程引导学生主动参与、主学习使学生愉悦气氛学习语。
如教学《葡萄沟》课我创设了情境葡萄沟景色真是美不胜收假如你就是位热情客维吾尔老乡你会怎样向游客介绍呢？段准备我让位学生拿着旗做起了导游各位朋友你们欢迎到葡萄沟旅游葡萄沟是美丽地方夏天秋天那里人民也很客只要你到这里他们就会捧出甜葡萄让你吃够。
要是你冬天到这里也不会失望因葡萄沟人民还会用葡萄干招待你这里葡萄干不仅而且保证会让你流连忘返。
希望玩得快乐吃得开心。
学生把刚刚学到面语言和实际生活相结合进行语言重组培养了学生语言表达能力。
因语课堂教学开展灵活多样活动不仅可以提高课堂学习效率而且也是培养学生主、创新能力种方法。
〖调动情感参与 激发学生主兴趣〗要使学生教学有效地感悟调动学生情感参与至关重要。
语课标实验教材所选入是充满童真童趣、情感充沛真挚、富有人情味儿教学只有将学生情感完全调动起学生才会将老师要我化主寻我要。
与作者和主人公思想、感情方面产生强烈共鸣形成心理相融他们感悟才能更加深透。
因调动情感参与是教学催化剂。
例如我教学《葡萄沟》课开始我就这样激趣导入朋友今天天气这么我们起外出旅游吧然让学生观看段有关葡萄沟影片。
低年级孩子正处起始阶段所以借助色彩鲜艳动画音像等手段把学生带进课情境产生奇心、知欲积极主动状态下感受葡萄沟美。
看我让学生说说看到了什么？有学生说看到了葡萄沟有许多葡萄；有学生说看到了葡萄沟葡萄是五光十色；有学生说看到了维吾尔族老乡摘葡萄；有学生说葡萄沟很美我很想。
这样我就顺理成地让学生打开课选择己喜欢方式课把学生积聚情感然地引导课学习引发了学生兴趣。
〖以问促产生共鸣促进朗〗常言道问则疑疑则思石激起千层浪。
无问则无思有口无心毫无目标如饭散步；设问导思结合思并行以致熟成诵正是能不待老师讲教育思想体现。
如教学《葡萄沟》这课根据课特从两层次上设问可以更地指导理课容。
是对浅显、易理容采取问答对话式如设计葡萄沟哪里？那里出产什么水？葡萄干是怎样制成？让学生出词语、句子朗回答。
二是结合课思考题精当地设计整体性强、体现课重目标两问题１、什么人们喜爱葡萄沟葡萄？２、什么说葡萄沟真是地方？让学生带着这两问题有目地由轻声课边边思考什么喜爱？表现哪些方面？学生讨论然回答答再。
这样思考既加深了学生对课容进步理又促进了学生情感体验进步升华；通由到说再到葡萄沟水多而葡萄特别多丰收景象、品种多而呈现色彩多样、味道而赞不绝口再加上主人热情客画面就会浮现学生眼前学生就会油然而生喜爱和赞美情。
以问促思结合熟精思这正如叶圣陶先生所讲就方面说若不参考、分析、比较、演绎、归纳、涵泳、体味哪里会真知？哪里会真能？通问结合训练让教师、学生、产生共鸣促进学生入境也养成学生边边想习惯。
兴趣是使入门向导。
孔子曰知者不如者者不如乐者。
南宋朱熹《学集》指出教人见趣必不乐学。
这充分说明激趣、乐学、实践是我国传统教育思想与现代先进教育理论相结合产物。
故要教师教学设计要重创设轻松和谐教学氛围；重多种教学手段和教学艺术综合运用；重培养学生主识交给其钥匙使其能举反三培养创新识。
我教学学语四册《葡萄沟》课针对葡萄干是怎样制成？这部分容课前悄悄给每学生抽屉里放几颗包葡萄干教学我精心设计了场面师请学们把己抽屉纸包打开看看是什么？所有孩子都被吸引住了急切地拿出纸包打开看由惊讶、奇微笑。
纷纷回答葡萄干。
随我请学们看看葡萄干颜色并尝尝它味道从体会课这里生产葡萄干颜色鲜、味道甜非常有名。
我抓住这机会问这葡萄干到底是怎样制成呢？请课出句子。
学生很快到了课关键句子。
通朗、讨论理了重句子。
然我又运用多媒体画面将葡萄干制作直观地展示给学们让学们用己语言准确完整地表述葡萄干制成程。
达到语言训练目。
对学生毫无吸引力容老师创境激趣下学生饶有兴趣地、轻松地完成了。