[六年级语文上册《林海》教学设计]六年级语文教学设计
六年级语上册《林海》教学设计课教学容、学习生准音认清形了义。
、初课理清脉络。
3、正确、流利地朗课。
教学目标 初步了课容并能够正确流利地朗课。
教学程 、激趣导入 引入新课。
、我们学习《美丽兴安岭》我国蒙古高原东部还有条东北西南走向山脉叫兴安岭。
那里群岭起伏森林茂盛生长着片原始森林是名副其实林海。
板林海、释题课题林指是什么地方林？林海又是什么思？3、出示幻灯简介兴安岭。
兴安岭位蒙古治区东北部和黑龙江省西北部呈东北西南走向海拔0000米它森林以落叶松、红松、白桦主。
二、初课学习课生。
、课划出生及生词。
、准生词桌。
3、再课准音。
、记忆形了义。
（）分析形结构。
（）或系上下理词义。
孤峰突起单独山峰高高地耸立着。
盛气凌人形容骄傲蛮横气势逼人。
目所及眼睛能看到地方。
千山碧许许多多山峰都是碧绿颜色。
兴国安邦国兴盛安定。
悦耳听。
三、再课理清结构。
、由课边边想每然段写了什么容？、用简洁语言说说每然段思。
（）初入兴安岭觉得名悦耳。
（）岭样子。
（3）岭颜色绿得难以形容。
（）林就像海样。
（5）花多而美。
（6）木材用途广泛。
3、默课试着给课分段。
（）试着说出分段依据（按照不容分段）（）分段并归纳段。
四、布置作业、写生词。
、朗课。
二课教学目标 使学生了兴安岭景物特并体会作者表达真情实感方法。
、使学生受到热爱祖国教育。
3、有感情地朗课。
教学程 、复习回顾。
、由课。
、指名段思考并回答作者到兴安岭有什么感觉？这感受是怎样？（感到兴安岭名是那样亲切与舒这感受是眼见脚踩手摸等深入林观察结）、指导感情朗要出亲切舒感。
3、这段全起什么作用？（总述）三、重讲二段。
、指名二段思考这段主要写了什么？（岭特）、组讨论兴安岭岭、林、花各有什么特。
3、讨论、交流。
岭主要特是温柔。
温柔原指性情柔和平顺。
课指山势平缓轮廓柔和这特是通与秦岭比较得出?云横秦岭思是云秦岭半山腰写出了秦岭突兀险峻。
而兴安岭每条岭都是那么温柔谁也不孤峰突起盛气凌人。
兴安岭岭还有特是多。
疾驰火车上看了几钟头既看不完也看不厌。
看不厌是因岭各具形态二是因山脚至岭顶长满了珍贵树木看着这样岭心里定感到亲切、舒。
林主要特是树多成海。
目所及哪里都是绿群岭起伏是林海波浪落叶松白桦。
但从深、浅、明、暗可以知道树种类多。
看到这么多树心定感到亲切与舒。
、学习段修辞方法先由学生总结教师可作适当拨。
思考这样写有什么处不用这些修辞方法可不可以？5、老师指导朗。
（兴安岭真是太美了谁能带着感情这段？）6、由课从对课容理展开想象。
试着用己话说说。
（如作者这样描写我们眼前仿佛出现了位美丽姑娘她们上穿翠绿衣衫下穿白色裙子脚穿多彩绣花鞋。
颜色搭配多么协调多么漂亮多么有生气。
）7、结兴安岭岭温柔林美丽花鲜艳给作者留下了深刻印象里行洋溢着喜爱与赞美情让我们怀着对兴安岭喜爱与赞美再这段课。
四、讲三段。
、三段思考①什么到了林场我这种亲切感更加深厚了？②如何理兴安岭确含有兴国安邦义？、讨论、交流。
①因林场看到人与山关系日益密切表现山林已有了不少市镇人们愉快地劳动是伐木、栽树是进行科学研究使林海得到了综合利用。
②兴安岭兴有兴盛、兴旺安有安定思。
这是从面上说更重要是国兴盛安定兴安岭也有份贡献所以说兴安岭确含有兴国安邦义。
3、什么说它美与建设结体？因兴安岭不仅有美丽风光而更主要是祖国建设提供了量木材和其它与国建设结体与人民生活密切系起所以美得并不空洞。
、指名感情朗。
作者结合对兴安岭岭、林、花描写边写景边抒情；借看岭林花产生想抒发感情；参观林场看到林区发展看到人们愉快劳动幸福生活对兴安岭爱更深叙述抒发喜爱情。
五、总结、扩展、根据板要学生简要概括课主要容。
、由课想想课是怎样写？这样写有什么处？这课是抒情散是作老舍游历兴安岭写围绕兴安岭这悦耳名叙述了这原始森林景色并展开想抒发作者喜悦、歌颂情。
课三亲切与舒贯穿全构成整体心突出、前呼应不仅记叙了作者所观察到景物而且观察基础上展开丰富想抒发了感情。
3、综合训练发展技能。
（）有感情地朗课。
（）运用心突破法抓住亲切舒重理作者次感到亲切舒主要写些什么？是怎样体现出作者这感情？（3）采用举反三法让学生用学习作者次感受段落方法学习二、三次段落。
六、布置作业、正确、流利、有感情地朗课。
、仿照写法写处景物。
附板设计 ◆