月光曲教学设计_《月光曲》教学设计之二
、谈话导入师学们你们听说贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了？（生由谈）结贝多芬是德国著名音乐。
他传世作品有许多。
其有首非常著名曲子叫《月光曲》（板课题）传说关这首曲子谱成有动人故事。
二、交流预习以学定教、交流收获（）学们已了这故事那么谁能简单地说说这故事主要讲了件什么事？（）这故事贝多芬盲姑娘弹了几首曲子？（若学生答上问题已说出这里就灵活处理）哪然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》容？、质疑问难程你有没有遇到不明白问题或是想进步探究容？（根据学生问题多少确定是直接交流还是组讨论再交流）3、梳理问题确定重要问题并相机板。
、交流并明确学习方法平学习遇到问题你都用什么方法呢？（教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用学习方法）三、主探究感悟（目标引导学生、思考、想象、交流等实践程理曲子创作程体会贝多芬情感变化并从受到感染）（）了弹奏月光曲前情境（目标了曲子创作程体会贝多芬对穷苦人民情和遇到知音激动培养学生对语言感悟能力并从受到情感熏陶。
）、抓住重问题引导学生体会历情感体验程我们知道贝多芬穷兄妹俩弹了两首曲子现就请学们己课前8然段边边想他什么要弹首曲子？又什么弹完曲又弹曲呢？然把己感受深刻句子画出反复试试你从体会到什么？
、生由边边体会。
3、师凭借问题引导学生谈体会从获得情感熏陶贝多芬什么要给盲姑娘弹首曲子呢？谁谈谈己体会？、全班交流5、贝多芬怀着情心情给盲姑娘弹了首曲子那他什么弹完曲还要弹二首曲子呢？你又从体会到什么？6、全班交流（教师根据学生交流灵活引导可用交流引导体会也可引导朗盲姑娘话体会等使学生体会到贝多芬遇到知音激动）7、谁还有不感受？8、感情朗盲姑娘和贝多芬对话结通刚才交流我们体会到刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩情弹首曲子给他们听可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐他感到非常高兴、激动是产生了激情要再弹奏首。
（二）透穷兄妹俩想想象月光曲容体会贝多芬感情变化、师当穷兄妹俩听到这首曲子仿佛看到怎样画面呢？请学边课边画出有关句子。
（学生边边画出描写兄妹俩听着曲子产生想和想象句子）、他们看到了什么？谁课句子。
3、学都这些句子展开己丰富想象试试你能看到怎样画面。
（生再想象）（目是凭借语言所描绘画面了乐曲容体会贝多芬感情变化奠定基础）、交流了这些句子你看到怎样画面？5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽画面那这究竟是首怎样曲子？学们想不想亲耳听听？6、播放音乐教师感情朗描写穷兄妹俩想句子要尽可能使课语言与音乐旋律协调7、学们都这些句子试试透乐曲和穷兄妹俩想你能体会到贝多芬怎样感情？（继续播放音乐学生）（目着重凭借语言其次是音乐烘托体会到贝多芬感情变化）8、学生交流体会9、让我们再有感情地朗这段出音乐旋律出穷兄妹俩惊喜出贝多芬感情变化（齐九然段）。
（目使学生感情朗情感达到高潮）0、师引导齐段穷兄妹俩被这美妙音乐陶醉了而贝多芬更是万分激动飞奔回客店连夜把这首曲子记了下由成就了这首世界名曲《月光曲》。
让我们齐段。
四、回顾全加深认识、朗全再次质疑这是贝多芬即兴创作首曲子里面不仅表现了贝多芬丰富想象力更体现了他这种对盲兄妹对贫苦人民高尚而真挚情感。
让我们再起走进这故事有感情地全再体会下贝多芬创作这首曲子程。
看看还有没有新问题。
、师学们学了这故事你感受深是什么？（生由谈己感受）五、课外拓展总结通这节课学习我们不仅对《月光曲》创作程有了更深了对贝多芬这位闻名世界音乐也有了更深认识。
课学们可以再首贝多芬曲子或你喜欢其他曲子听听边听边像刚才这样展开己想象然把你想到景象写下共交流。
也可以继续有关贝多芬将这位音乐故事记下再次感受世界著名音乐高尚品格和音乐才能。