开展会计人员继续教育工作的新方法
随着我国社会经济的快速发展，社会对于会计相关人员的需求越来越大，对于会计相关人员的专业技术要求也越来越高，加强会计人员的继续教育工作已经成为社会与会计专业人士的共同期望。 提高会计人员的继续教育力度，对于会计人员自身专业素质的提高与会计行业整体业务水平的提升都有积极的促进作用。 因此，本文以会计人员继续教育的新方法新举措为题， 对会计人员继续教育的重要性进行分析，阐述会计人员继续教育工作中存在的问题，提出进行会计人员继续教育工作的新方法与新举措。
1.有利于社会主义市场经济的发展。
随着我国社会经济的不断发展与改革程度的不断深入， 我国的经济体制已经成功地从计划经济体制转变为市场经济体制。 在这样的经济形势之下，首先，社会对于会计人员的需求量大幅度增长，其次，社会对于会计人员的质量要求也快速提升。 传统的报账型会计业务工作模式已经不能满足社会的需求， 管理型的现代化会计是社会真正需要的人才。 因此，在我国会计人员不断增加的同时，加强会计从业人员的继续教育对于提高社会主义市场经济的发展速度有明显作用。
目前，我国的会计行业存在工作局面混乱的现象，许多会计信息失去真实性，而会计人员的综合素质是造成会计行业工作形势混乱的主要原因。 许多会计人员面对一些利益诱惑，丧失职业道德原则，帮助不良企业进行假账制作与假数的汇报，这对于会计行业整体水平的提高是极为不利的。 而会计人员继续教育中包括职业道德的教育与培训内容，对于改善与优化会计行业的工作形势有重要作用。
会计行业的相关人员对于会计人员继续教育的认识不足，是造成会计人员素质低下的一个重要原因。 首先，一些企业的管理者对于会计人员的继续教育活动不重视， 管理思想落后，没有认识到会计人员继续教育的重要性与必要性，认为会计工作就是简单的记账与算账。 利用企业资金对会计人员进行继续教育是不值得的事情， 没有将会计人员继续教育的资金作为企业的长远性投资， 不愿意安排会计人员进行继续教育活动。其次，一些会计人员本身也没有对继续教育活动重视，认为学习是一件浪费时间与精力的事情，不能直接促进其加薪与升职。 还有一些会计人员只对现阶段工作可以用到的东西进行学习，对于与现阶段工作无关的东西不愿意学习。
我国的会计人员继续教育的相关规定中，明确指出会计人员的继续教育活动要分级别展开， 主要分为高级会计人员、中级会计人员与初级会计人员继续教育这三个级别。 但是，在实际的会计人员继续教育的过程当中，许多企业或者培训机构为了实现自己的经济利益，节约培训成本，往往将所有级别的会计人员集中在一起进行统一教育，运用同样的教育素材。 这就使得其继续教育内容对于一些会计人员来说过于简单无用，对于一些会计人员则过于困难，造成继续教育收效甚微。
会计人员的综合素质对于其所工作的企业与单位的发展有重要影响， 而会计人员继续教育活动对于提高会计人员的综合素质有促进作用。所以，无论是企业单位还是会计人员继续教育机构都应当加强会计人员继续教育的宣传力度。 企业单位应当提高企业文化内涵， 将不断提高终身学习的理念融入到企业当中， 利用各种形式对会计人员继续教育的重要性进行宣传，使会计人员了解继续教育的重要性。 其次，会计人员继续教育机构也应当加强宣传力度， 利用传单或者讲座的形式使企业的管理者与会计人员认识到会计人员继续教育开展的必要性，鼓励更多的人参与到会计人员继续教育当中来。
会计人员继续教育内容针对性的高低对于其教育成效的高低有直接影响。 因此，会计人员继续教育机构要明确继续教育的目标，以提高会计人员的综合素质为核心，进行专业知识与职业道德准则的传播。 在进行会计人员继续教育工作之时，要从会计人员的实际能力出发，将会计人员分为高级、中级与初级这三个不同的能力层次，将最有用的专业内容进行传递。 比如说会计理论与实务、会计法规制度、财务法规制度与会计职业道德规范等等。
传统的会计人员继续教育方式使得会计人员产生厌烦的情绪，不愿意参与到会计人员继续教育的活动当中去。 因此，相关机构要对会计人员继续教育的教学方法进行改革。 鉴于进行继续教育的会计人员都是具有从业资格或者从业经验的在职人员，所以，互动教学模式是一个很好的选择。 会计人员一起对日常工作实践中遇到的问题进行探究， 共同探讨解决的方案。 教师也可以将会计业务的处理实践作为案例进行讲解，提高会计人员继续教育的实践性。 这样，会计人员可以在一个相对宽松与自由的环境下进行会计专业知识的学习，打破传统的学习模式，将更多的精力投入到继续教育当中来。