浅谈图书馆与中学语文阅读教学
随着高效课堂深入提高学生语能力是培养学生语素养关键其图馆导向和辅助功能学生提供了广泛平台。
、利用图馆开放性拓展学生视野世界上壮丽宫殿是藏多图馆学校图馆是学生途径。
那里环境温馨提倡无声学生走进图馆就像置身知识海洋既获取了知识又陶冶了性情有助养成良习惯。
这是语课堂享受不到另番情趣。
例如我教鲁迅《从草到三味屋》学生能够从了到这课选鲁迅先生散集《朝花夕拾》。
这部散集回忆了鲁迅熟知很多趣事那么其他故事情景便引起了学生极兴趣学们纷纷到图馆有关借这部散集从拓展了己视野。
二、图馆导向性促进了学生主学校图馆管理机制建立具有很导向性它承着学生提供引导协助学习功能是学校教育重要组成部分。
学校了提高借图有效性每周分阶段向不年级学生开放并由图管理员向学生推荐图种类介绍图容以及借图规则。
学生们相切磋感受相交流借图容这样学生掀起热潮这种背景下我结合每周课教学提前安排材要学生到图馆借与单元步籍并养成摘优美语句做笔记良习惯按检积累评出摘优秀学生给予表扬这样学生渐渐地养成了主性感到了“使我快乐使我成长”乐趣班形成了主良氛围。
三、图馆丰富性提高了学生语能力新课标关语教学明确指出要重视培养学生广泛兴趣扩面增加量提高品味提倡少做题多整。
关学生通多种媒介鼓励学生己选择优秀材加强对课外指导等课外活动创造展示与交流机会营造人人爱良氛围。
这样将高效课堂下教学拓展延伸到课外利用图馆这舞台以“伴我成长”主题向学生开展丰富多彩活动开展优秀笔记展是学生性化行。
列夫·托尔斯泰曾说“理想籍是智慧钥匙。
”语教学提倡学生广泛因让我们心灵明净如水开阔视野丰富历益人生。
教学应学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所思考受到情感熏陶获得思维启迪享受审美乐趣。
这种程能够真实地记录己滴和感悟。
我要学生利用图馆藏丰富这特每月至少借并摘和写笔记班进行评选活动评选出优胜者班进行优秀图笔记展览。
笔记容丰富多彩有对容进行概括“厅”有摘词“妙词屋”有摘优美语句“佳句堂”有赏析、品味优美语段“佳句品茗”有写己情感体验领悟作品涵对作品感人情境和形象“心得把盏”。
开展“”活动是提高学生语能力种重要途径它使人明智陶冶人情操。
莎士比亚曾说“生活里如没有籍就像没有阳光智慧里如没有籍就像鸟儿没有翅膀。
”可见语多么重要。
学校图馆实现了学生由梦想向各年级开展了“”活动建立了图角栏目。
这活动开展调动了学生兴趣我名著导教学让学生名著推荐环节把己推荐名著理由和收获制成精美卡进行展览将评选优秀卡展示图角栏目把语由课延伸到了课外。
依托图馆这天地我班创建了“学社”将爱写作学优秀诗歌、散、作作品课上进行交流有丰富了学生视野提高了语综合运用能力也促进了语教学。
四、利用图馆博精深提高学生品味学语教材纳入了名著导教学容名著作品语教学占有重要地位。
学校图馆了让学生们到更精心选购图有目向学生推荐优秀图有力推进了教学。
因把学语名著导教学课堂设了图馆这种教学博而不华学生也井然有序。
感触深是教学冰心《繁星》《春水》学生们对课容只是概了了丰富作品涵学生们图馆借《繁星》《春水》充分领略了冰心由诗“清新淡雅而又晶莹明丽明白晓畅而又情韵悠长”语言特色。
教学《童年》我提前布置预习提纲学生们到图馆借这名著课堂上进行了充分交流。
通精美语段赏析、人物形象评等环节教学进步了了高尔基《童年》生活悲惨认识了许多形象各异人物。
有慈祥善良聪明能干外祖母有吝啬、贪婪、专横外祖父还有乐观纯朴茨冈等。
图馆进行名著导教学开启了学生智慧高雅其修悟放飞其心灵锤炼其志充分提升了学生品味。
它是不可缺少纽带是通往天地桥梁。