春江花月夜一等奖教案 春江花月夜教案
《春江花月夜》以月亮升起到坠落程作全诗起止外线;从容上看月亮不仅是景物描写主要对象也是作者引发哲理思考因由与抒写离愁别绪依托。
教学目标。
、了张若虚诵初步感受诗歌。
、缘景明情赏析景、理、情浑然天成画诗情。
、深刻领悟诗抒发游子思妇相思情和体现宇宙与人生哲理培养学生敬畏生命、珍惜生命人生态以及对纯洁情感真、善、美精神追。
教学重。
展开想和想象进入诗歌境。
教学难。
理景、情、理如何有机地融合。
教学程。
、导入。
投影有关“月”诗句。
唐代有位诗人因轮明月而成就了诗坛千秋美名他就是张若虚这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导总结诗歌鉴赏方法。
明确朗、想象和想、象分析等。
三、作者简介(教材释)。
四、学生依据课音由诵。
五、教师。
(播放课件展示图片和配乐)。
六、学生朗(齐声朗与别诵相结合)。
七、思考探究(投影展示问题)。
、 通观全诗哪种象贯穿全?。
明确月。
写月诗句多。
月是条生命纽带贯穿全诗将景物和情感系起。
明确写了月四种状态即初生月(海上明月共潮生)——高悬孤月(皎皎空孤月轮)——西斜月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树)。
从月生到月落这是条线。
3、 随着月变化作者写了哪些容感情起落是怎样?。
明确全诗围绕月变化这样条线写了月下美景、作者哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒情韵几方面容。
诗情从高亢逐渐平缓又走向低回、哀怨是梦醒孤寂。
结尾情韵悠长让人回味无穷。
八、赏析活动学生展开想象描述画面容。
(选取己喜欢句或几句)。
教师及评价与学生评价相结合。
九、教师引导学生总结。
春江月夜(景)。
宇宙人生(理)。
相思愁情(情)。
十、拓展练习(作业)。
拓展《春江花月夜》赏析。
《春江花月夜》是乐府《清商曲辞 吴声歌曲》旧题。
被闻多先生称“ 诗诗顶峰上顶峰”明月高悬见证悲欢离合。
这春江花月夜奇幻佳境这玲珑透彻诗情画我们感受到是缠绵悱恻相思深情亦或是对宇宙人生深刻哲思。
开勾勒出幅春江花月夜壮丽画面江潮连海月共潮生。
轮明月随潮涌起景像壮观。
“生”给明月和潮水以活泼生命江水曲曲弯弯地绕花草丛生春原野月色泻花树上像蒙上层洁白雪。
细腻笔触创造了神话般美妙境界。
清明澄彻天地宇宙仿佛进入纯净世界诗人神思飞跃探着人生哲理与奥。
“不知江月待何人但见长江送流水。
”人生代代相似明月年年如。
轮孤月悬挂天像等待着什么人似,却又永远不能如愿。
月光下只有江水急流奔腾远江月有恨流水无情。
种相思牵出两地离愁往复诗情荡漾曲折有致。
以下“可怜”八句写思妇对离人怀念。
诗人把“月”拟人化月光怀着对思妇怜悯情楼上徘徊不忍离把柔和清辉洒妆镜台上、玉户帘、捣衣砧上。
可是月色“卷不”“拂还”两痴情动作生动地表现出思妇心无奈、愁怅和迷惘。
也就只依托明月遥寄相思情。
望长空鸿雁远飞飞不出月光影;看江面鱼儿深水跃动只是激起阵阵涟漪。
“尺素鱼肠寸心凭雁足”向以传信任鱼雁如今也无法传递思夫音讯——该又凭添了几重愁苦！
八句写游子诗人用落花、流水、残月烘托他思归情花落幽潭春光将老人还远隔天涯情何以堪!江水流春流不仅是然春光更是浪子青春、幸福和憧憬。
江潭落月更衬托出他凄苦与落寞沉沉海雾隐遮了落月、碣石、潇洒天各方浓重乡思与离情伴着残月洒落清光迷漫江边……“落月摇情满江树”这不绝如缕思念情将月光情游子情诗人情交织成片洒落江树上情韵袅袅摇曳生姿令人心醉神迷。
《春江花月夜》思想与艺术上都超越了以前那些单纯写景诗“羡宇宙无穷哀吾生须叟”哲理诗抒儿女别情爱情诗。
诗人将这些传统题材入新含义。
融诗情、画、哲理与体凭借对春江花月夜描绘尽情赞叹然奇丽景色讴歌人纯洁爱情把对游子和思妇情心扩开与对人生哲理追、对宇宙奥探结合起从而汇成种情、景、理幽美而邈远境。
仿佛笼罩片空灵而迷茫月色里隐藏恍恍迷离艺术氛围。
全诗围绕春、江、花、月、夜几象写又以月主是整脉搏像条生命线通贯上下月照耀下江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、高楼、镜台、砧石分飞鸿雁、潜跃鱼龙、不眠思妇、漂泊游子组成了完整幅充满人生哲理与生活情趣画卷。
这幅画以淡寓浓用水墨勾勒又黑白相辅虚实相生显出绚烂艺术效宛如幅淡雅国山水画体现出春江花月夜清幽境美。
音乐节奏强烈而优美旋律极其悲慨激荡但那极不是哀丝豪竹也不是急管繁弦而是像提琴奏出夜曲或梦幻曲既含蕴、隽永又宛优美。
它是曲春江花月夜也是曲“孤盖全唐”千古绝唱。