【物理教学设计－物质的量[第二课时]】物质的量的教学设计
物理教案－物质量[二课]课题节物质量二课知识目标。
．使学生了摩尔质量概念。
了摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量关系。
．使学生了物质量、摩尔质量、物质质量关系。
掌握有关概念计算。
3进步加深理巩固物质量和摩尔概念。
能力目标培养学生逻辑推理、抽象概括能力。
培养学生计算能力并通计算助学生更地理概念和运用、巩固概念。
情感目标。
使学生认识到微观和宏观相化是研究化学科学方法。
培养学生尊重科学思想。
强调题规化单位使用准确养成良学习习惯。
教学重摩尔质量概念和相关计算教学难摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量关系教学方法探究式教学程（复习提问］什么是物质量？什么是摩尔？它们使用围是什么？
［回答］物质量是表示物质所含粒子多少物理量摩尔是物质量单位。
每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数粒子阿伏加德罗常数近似值。
物质量和摩尔都只适用微观粒子不能用宏观物体。
使用物质量应该用化学式指明粒子种类。
［引言］既然物质量是系微观粒子和宏观物质桥梁那么如何通物质量出物质质量呢？也就是说l物质质量到底有多呢？我们先填写下面表格看是否可以从这些数据得出有用结论。
粒子物质式量每粒子质量（g）摩尔物质含有粒子数（）摩尔物质质量（g）。
［答案］相对原子质量l碳原子含有碳原子l碳原子质量。
理相对原子质量是56l铁原子含铁原子是56g。
相对分子质量是98l硫酸含硫酸分子是98g。
相对分子质量是8l水含水分子质量是8g。
电子质量微因失或得到电子质量可忽略不计所以式量是3。
l钠离子含有钠离子是3g。
式量7。
l氢氧根离子含氢氧根离子是7g。
［学生思考］由以上计算结可得出什么规律？
［结论］①l任何原子质量数值上等这种原子相对原子质量。
②l任何分子质量数值上等这种分子相对分子质量。
③l任何离子质量数值上等这种离子式量。
（处还可以用其他方法引入得出结论。
例如通推导得出。
［讲］因任何种原子相对原子质量是以标准所得比值。
所以l任何原子质量比就等它们相对原子质量比。
由我们可出x值和值。
计算得出x6g3g。
[得出结论]l任何原子质量若以克单位数值上等其相对原子质量。
那么由原子构成分子l分子质量应该数值上等其相对分子质量。
而对离子由电子质量很可以忽略不计。
因l任何离子质量数值上等这种离子式量。
）。
（二）类型。
．物质质量物质量和粒子数相换算。
．不物质某粒子数相当计算。
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