中国矿业大学徐海学院【论徐海学院学生社团思想教育存在的问题与发展对策】
[摘 要] 近年党央要思想政治教育应该覆盖到所有学生社团按照要国矿业学徐海学院开展了党团工作进社团工作但根据高校人才培养和全面加强学生思想政治教育目标看徐海学院学生社团思想教育还比较薄弱存不少问题就徐海学院学生社团思想教育存问题与发展对策提出了建议。
学生社团是由高校学生依据兴趣爱愿组成,按照程主开展活动学生组织。
它是校化重要体,是实施素质教育有效途径它学生课堂外给了学生发展空,这空里学生进行我教育、我管理、我、我创新等,成了学生学习生活主阵地使得学生逐渐适应社会发展要。
近几年徐海学院学生社团通整改取得了很进步社团数量由00年社团发展至今已有3社团。
每年新加入社团会员数量由00年800余人发展至00年已有600余人。
我们按照社以及社团管理制严格对社团活动进行审核、指导、监管。
社团立足己社团性质和特每年开展了许多形式多样社团活动如体育类社团乒乓球比赛、球比赛等；艺类社团新生达人秀比赛、送毕业生晚会等；休闲修养类社团动漫表演、法比赛与展览等；学术类社团数学建模比赛、赛等；还有些其他形式社团活动。
学校领导支持也给社团开展活动提供很方便如费上支持活动场所提供等等。
学院进行党团工作进社团尝试但根据高校人才培养和全面加强学生思想政治教育目标看央要思想政治教育应该覆盖到所有学生社团相比总体说目前学院学生社团思想教育还比较薄弱还存不少问题。
火车跑快全靠车头带社团发展与坏往往由社团主席及骨干学生定社团主席以及学生骨干领导作用十分突出。
有社团责人存些问题如有学生社团组建就带有功利色彩有学生组建社团只了表现己；有学生组建社团是满足己欲望入党、评优、提干捞取政治等；还有别社团责人拉结派搞裙带关系社团换届任人唯亲使社团缺乏团结向心力从而使社团缺乏活力。
目前每申请社团上都有己指导老师但是部分指导教师只是处对学生感情义对社团兼职加上学院对学生社团指导教师除数学建模这学术类社团有定费外部分没有相应激励等措施,使得指导教师缺乏积极性,投入很少甚至只是挂名不能给社团实质性助导致对社团扶持和指导不够使得些社团活动水平始终上不。
因社团指导力上非常薄弱单凭团委教师参与指导和管理,则专业不,二则心有余而力不足。
据发展较高校看这类社团集聚了量品学兼优学生活动形式多样紧密系我国改革开放实际和学生思想实际形成了浓厚学习风气有助学生树立正确世界观、人生观和价值观培养广学生政治敏感性和洞察力社会上产生了积极影响。
学院红色社团仅有“军事盟”学年开展活动看活动形式缺乏如“九八”签名活动军事影片鉴赏以及些例会活动。
参与学生积极程也不是很高学校影响力比较。
针对目前徐海学院学生社团思想教育存问题我认要变观念重视社团地位和作用。
从而加投入、规管理、加强日常思想教育等方面加强社团思想教育拓展思想政治工作覆盖面使得学生社团保持正确发展方向与强生命力。
具体整改措施如下。
社团骨干是社团组织者和管理者,其素质如何是社团能否健康发展关键。
首先我们换届选举要选拔出高质量社团干部。
要把那些品学兼优、有较强能力、有责任感学生选到干部队伍。
其次我们要重学生干部培养方面通参加我校团干培训和党校学习提高学生干部素质；另方面通开展些活动例如拓展训练增强社团骨干凝聚力和战斗力。
通培训提高社团骨干综合素养,从而充分发挥社团骨干组织带头作用,以带面,推动社团健康有序发展。
另外应该原有规制上加以完善对社团成员权利义、奖惩制要更加明确管理上要更加规。
通公开评选等办法对社团进行评比,建立整套奖惩措施,可以给予更多费支持,建立部“优秀社团”、“优秀社团干部”等评优机制进行多层次、多渠道激励；差进行必要惩罚,直至取消。
从而有效调动广学生积极性,对社团成员行加以规和约束,保证社团健康、有效运让社团真正成增加化底蕴,提高修养水平重要阵地。
学院可以发挥教师积极作用请相关专业教师作指导教师,可以制上落实教师参与社团指导相关规定,把教师指导社团与工作量、社团评优等挂钩,充分调动教师积极性、主动性和创造性。
近几年党央实施“马克思主义理论研究和建设工程”和团央实施“青年马克思主义者培养工程”更是激发了学生参加“红色社团”热情“红色社团”成立也成学校新尚。
我们应该借鉴发展较高校红色社团活动成鼓励学生成立徐海学院己“红色社团”。
例如清华学红色社团全称是“清华学学生马克思主义学习研究协会”简称“”,拥有000多名会员“”是清华学0多学生社团里人数多。
要实现马克思主义众化充分发挥“红色社团”先锋作用是重要着力。
他们共特是参加学生集聚了品学兼优学生开展了形势多样理论月实践活动如讲座、沙龙；社会实践；讨论会等等提高了学生学习兴趣也使得学习风气更加浓厚。
参加红色社团学生可以坚定当代青年政治信念和政治立场增强了青年代识,也培养了青年社会责任感和使命感。
“红色社体”提高了学生干部及学生综合素质定义上推动了社团健康有序发展。
参 考 献。