【线上教学反思_图形的旋转】图形旋转的性质教学反思
图形旋是北师版六年级下册三单元节教学容这单元知识是学生已有关平移和对称知识基础上结合学生熟悉生活情境安排。
旋()是利用线段旋让学生通观察动手操作、想象等程探究图形旋三要素并基础上让学生能方格纸上画出线段旋90图形。
00年初场疫情迫使己成了主播线上再次教学节课又让我有了些不感受。
开课首先让学生欣赏了组图片并紧接着让学生列举生活旋现象目是让学生认识到旋我们生活是无处不是种常见生活现象直接就拉近了节课和学生距离。
二、让课堂真正成学生学习天地。
教材选择钟表上指针旋引入课因这是学生非常熟悉事物他们可能从四五岁开始就认识钟表了再加学低段对钟表进行了系统学习所以已有了相当丰富验和知识积累用它引入马上就能唤起学生已有这方面验和知识对新知探讨起到了有力催化作用。
探究旋三要素(这是节课重)让学生通观察、操作、画画比较逐步体会旋三要素这儿我要特别强调体会不是教师传授让学生认识到旋三要素而是让学生体会基础上再认识。
新课标提出不能只把学生仅仅看成知识容器而应立足学生终生学习能力培养上所以设计这课我就特别重让学生亲体验知识形成程。
这教学环节我特别告诫己不要从己嘴告诉学生应如何描述让他们通对旋三要素质上理通己说听他人描述比较通思考终总结出如何描述旋现象。
学六年级学生已具备定空想象能力当然对班学生而言水平又是参差不齐那么进行这部分教学充分利用线上教学优势通图片画图功能让学生直观感知线段旋质端固定不动另端可以沿两不方向旋(即顺针、逆针)让学生感受到线段旋有用圆规画圆感觉让学生直观地认识到旋不会改变图形形状和。
总设计这节课我始终是以学生学作核心而学生学习数学程是现实体验、理和反思程所以这节课上我特别重学生实践、探与思考。
助他们完成知识建程。
让他们成课堂上真正主角。
三、努力发挥教师是引领作用。
虽说学生是教学活动主体但老师引领作用也是不容忽视教师有效、有序引导下让学生正确航向下充分地动起让学生思维、眼、耳、口各种感官都参与到教学活动从而达到教学目标。
节课教学了达成教学目标了让学生主生成新知如何引导学生上我做了以下尝试、利用观察、操作进行引导。
这二部分我已谈到了不再重复。
、有制造思维上矛盾冲突对比进行引导。
比如让学生认识旋心我有对指针旋作出错误演示让学生比较认识到对旋现象首先要认清图形是绕哪旋。
认识到旋心重要性。
这样方面让会学真正体验把成功喜悦另方面又让他们历了次再深入思考程毕竟会画和会讲还是有质区别。
四、两取舍。
、设计导入环节初我还想体现数学生活生活这思想所以我还设计了让学生欣赏利用旋设计美丽图案及利用旋设计舞台造型如千手观音舞台造型还有其他些舞蹈造型图片。
但又考虑到导入用太长有喧宾夺主所以舍弃了这初衷。
考虑到单元三节图形运动就会综合运用到平移、旋、轴对称了使节课重更加突出所以也就放弃了这想法。