独立院校大学英语混合式教学模式下学生合作能力的培养研究
【摘要】了促进独立院校英语教学学生合作能力培养对传统教学方式进行改革引入了混合式英语教学模式首先通学生合作能力是社会发展要、加强学生合作能力有利更融入社会以及院校和谐氛围构建三方面阐述了学生合作能力培养必要性并从构建以学生主体授课理念、加强学生课堂活动动环节以及营造良学生合作环境三方面阐述了学英语混合教学模式下学生合作能力培养研究有效促进了学生合作识形成与合作能力强化。
【关键词】学英语；混合式教学；合作能力【作者简介】雅茹（98）女蒙古族蒙古呼和浩特人蒙古师学鸿德学院硕士学位讲师研究方向英语课程与教学论。
、引言济全球化发展环境下语言全球化成了济发展基础英语是目前世界上通用共用语言有着非常重要地位我国非常重视学生英语能力培养特别是独立院校英语教学学生合作能力培养而传统英语教学主要以教学纲、课教学容主教学容枯燥、单纯理论知识传授较多教学效不理想不能够很培养学生合作能力随着技术不断发展新型教学模式如雨春笋般发展起混合教学模式是种结合了教学与传统教学创新性教学模式将英语混合教学模式应用到学生合作能力培养是教学改革非常重要项容。
济全球化发展模式下国、民族以及人与人都必须要建立良合作关系既有利稳固世界各国外交关系和谐对共问题也有着显著义也有利国济发展有序进行而学生是国发展生力军是支撑国持续发展新鲜力量因提升学生合作识、加强学生合作能力是非常有必要有助提高学生与人相处能力。
当代学生许多都是独生子女受其成长环境以及社会发展影响使得学生具有比较强主体性以及以我心识现代院校教学模式主要以激励教育主鼓励学生相竞争呈现出比较严重人英雄主义院校和长将学生成绩作考核标准忽视了合作能力培养而进入社会许多工作都是要事共协作完成许多公司选人标准也明确要具有合作识因加强学生合作能力有利更融入社会。
院校和谐氛围构建要校老师能够从学生角出发思考问题关学生日常生活、尊重每位学生性化思想并充分挖掘每位学生人潜力和谐是不排斥每位学生性化发展积极促进学生性化发展相结合实现学生与学生建立起良合作关系所以加强学生合作能力有利院校和谐氛围构建。
三、学英语混合教学模式下学生合作能力培养研究构建以学生主体授课理念。
切教学活动都是了提高学生知识储备学生是教学主体积极助学生养成良参与精神、创新精神传统教学是以老师讲方式进行学生只能被动接受知识而混合教学模式吸取了教学与传统教学优势例如微课、翻课堂等教育平台都是以学生主体线教育体系英语老师应当科学规划教学容让学生能够积极参与到教学活动通学生沟通、协作共完成问题答培养学生合作识与能力。
进行学英语课堂教学活动不仅仅要重老师与学生信息教学应当重学生与学生动交流进行传统英语教学活动往往忽视了学生动阻碍了學生合作能力培养混合教学模式能够有效地弥补这样缺陷通合理运用教学优势学生能够课前学习课堂上新知识课堂上有更充足规划学生动环节让学生动相学习增加学生默契有利学生认识到人与人沟通技巧加强学生合作能力。
良学习环境有利学生缓紧张情绪助学生更展现我促进学生坦诚相待传统英语教学环境比较严肃、呆板营造良学生合作环境难较通混合教学模式引入学生不仅可以络教育平台完成英语知识共学习另外老师可以借助教室多媒体设备将部分英语交流场景展示出让学生真实体验下完成英语知识相学习调动学生学习兴趣促进学生能够积极参与到教学活动并通对班级学生了将不层次、不性格学生分到相应组别从而促进学生合作识形成以及合作能力培养。
四、总结英语教学是学学科非常重要门课程通英语教学培养学生合作能力提高学生适应社会、融入社会能力并且能够促进校和谐环境构建通引入学英语混合教学模式促进学生合作识养成以及加强学生合作能力培养。
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